اثربخشي آموزش مهارت هاي اجتماعي بر كمرويي دانش آموزان

بدون عنوان

پژوهش حاضر با هدف تعيين اثربخشي آموزش مهارت هاي اجتماعي بر كاهش كمرويي دانش آموزان دختر دبستاني انجام شد. روش پژوهش تجربي از نوع پيش آزمون - پس آزمون با گروه كنترل 93 در دبستان هاي دخترانه - بود. بدين منظور از بين كليه كودكان دختر كه در سال تحصيلي 94 منطقه 4 شهر كرج مشغول به تحصيل بودند( 4725 كودك)؛ 30 كودك پايه پنجم به روش تصادفي مرحله اي بعنوان نمونه پژوهش انتخاب و بطور تصادفي در دو گروه آزمايش و گواه جايگزين شدند. سپس گروه آزمايش طي 10 جلسه 90 دقيقه اي تحت آموزش مهارت هاي اجتماعي قرار گرفت، پرسشنامه كمرويي بعنوان ابزار پژوهش در مورد هر دو گروه، قبل و بعد از پايان جلسات آموزشي مورد استفاده قرار گرفت. يافته ها حاصل از تجزيه و تحليل داده ها با استفاده از آزمون تحليل كوواريانس چندمتغيره نشان داد كه بين نمرات پيش آزمون و پس آزمون آزمودني ها تفاوت معناداري وجود دارد(p<1%) به عبارت ديگر آموزش مهارت هاي اجتماعي بر كمرويي كودكان دبستاني موثر بوده و موجب كاهش كمرويي شده است خلاصه ماشيني: يافته ها حاصل از تجزيه و تحليل داده ها با استفاده از آزمون تحليل كوواريانس چندمتغيره نشان داد كه بين نمرات پيش آزمون و پس آزمون آزمودني ها تفاوت معناداري وجود دارد(001>P )؛ به عبارت ديگر آموزش مهارت هاي اجتماعي بر كمرويي كودكان دبستاني مؤثر بوده و موجب كاهش كمرويي شده است . اكبري كريزي(1390) در پژوهشي به اين نتيجه دست يافت كه رابطه معناداري بين مهارت هاي اجتماعي، باورهاي غيرمنطقي، و كمرويي وجود دارد و از روي نمرات مهارت هاي 1 social skills 2 Gresham 3 Aydogan 4 Collins اجتماعي و باورهاي غيرمنطقي مي توان نمرات كمرويي را پيش بيني كرد. 1 Self-concept 2 Assertive 3 Self efficacy 4 Fear 5 Caemmerer & Keith 6 Boss 7 Orzokan 8 Medlien براساس مطالب و پژوهش هاي فوق و با توجه به اهميت و ارزش آموزش مهارت هاي اجتماعي با اهداف پيشگيرانه و ارتقاء سطح سلامت روان؛ ميتوان گفت فقدان اين مهارت ها باعث مي شود كه فرد در برابر فشارها و استرس ها به رفتارهاي غير مؤثر و پرخاشگرانه روي آورد. آموزش چنين مهارت هايي در كودكان احساس كفايت ، توانايي مؤثر بودن، غلبه بر مشكل و افزايش و بهبود خودپنداره، توانايي برنامه ريزي و رفتار هدفمند و متناسب با مشكل را به وجود مي آورد(لد، 2005) پژوهش حاضر با هدف تعيين اثربخشي آموزش مهارت هاي اجتماعي بر كمرويي دانش آموزان دختر دوره ابتدايي انجام شد. نتايج كلي به دست آمده در اين پژوهش با پژوهش هاي اكبري كريزي،(1390)، جمال زاده(1391) حيدري پور(1390) و جهاني(1390) كه هر يك اثربخشي آموزش مهارت هاي اجتماعي را مورد بررسي و تأييد قرار داده اند و همچنين پژوهش كاممرر و كيت (2015)؛ باس(2010)، ارزوكان(2009)، شري(2009)؛ مدلين (2008)، كيت (2007)، هربرت (2005) همخوان و همسو است .

فاقدچكيده