تاثير مداخله آموزشي بر اساس برنامه كويين بر ويژگي هاي شخصيتي كودكان پيش دبستاني

The Effect of Educational Intervention based on Quinn Program on Personality Traits of Preschool Children

زمينه و هدف: شواهد پژوهشي حاكي از اين است كه تحول شناختي در شكل­ گيري شخصيت عامل تعيين ­كننده مهمي است. اين پژوهش با هدف تأثير مداخله آموزشي بر اساس برنامه كويين بر ويژگي­ هاي شخصيتي (كنجكاوي، سرسپردگي به علايق خود، پشتكار، تحمل شكست، و خود مهارگري) كودكان پيش­ دبستاني انجام شد. روش: روش پژوهش در اين پژوهش آزمايشي از نوع پيش ­آزمون- پس ­آزمون- پيگيري با گروه گواه بود. جامعه آماري پژوهش حاضر شامل تمامي مادران كودكان پنج ساله حاضر در مهدهاي كودك و مراكز پيش­ دبستاني منطقه 3 شهر تهران در سال تحصيلي 1397- 1396 بودند كه تعداد 80 نفر از آنها به شيوه نمونه ­گيري خوشه­ اي انتخاب شده و به صورت تصادفي در دو گروه مساوي 40 نفري جايدهي شده ­اند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه هاي انگيزه انجام كار در كودكان (گي يست و كيل هافنر ، 1998)، خودمهارگري (كندال و ويلكاكس، 1979) و تحمل كام ­نايافتگي (هارينگتون، 2005) بود. گروه آزمايش در 7 جلسه 90 دقيقه ­اي تحت آموزش برنامه كويين قرار گرفتند. داده ­ها با استفاده از تحليل كواريانس با اندازه­ گيري مكرر تجزيه و تحليل شدند. يافته ­ها: يافته ­هاي پژوهش نشان داد كه برنامه آموزشي كويين تأثير معناداري بر ويژگي هاي شخصيت (كنجكاوي، سرسپردگي به علايق خود، پشتكار، تحمل شكست، و خودمهارگري) كودكان پيش ­دبستاني داشت­؛ همچنين تأثير اين برنامه در مرحله پيگيري نيز پايدار بوده است (0.01>P). نتيجه ­گيري: بر اساس يافته­ هاي پژوهش حاضر، برنامه آموزشي كويين با ايجاد تغييرات مثبت در مادران مانند افزايش هوش هيجاني بر ويژگي­ هاي شخصيتي فرزندان آنها تأثيرگذار بوده است

Background and Purpose: Research evidence suggests that cognitive development is a critical factor in shaping the personality. This study aimed to investigate the effect of educational intervention based on Quinn's training program on the personality traits (curiosity, devotion to a passion, persistence, a tolerance for failure, and self-control) of preschool children. Method: This experimental study was of pretest-posttest-follow-up design with a control group. The population of the study included the mothers of all 5-year old children presenting the kindergartens and preschools of District 3 of Tehran in the academic year of 2017-2018. A sample of 80 mothers selected by cluster sampling method was randomly divided into two groups of 40. Research tools included pediatric volitional questionnaire (Geist& Kielhofner, 1998), self-control scale (Kendall & Wilcox, 1979) and frustration discomfort scale (Harrington, 2005). The experimental group underwent Quinn's training program in seven 90-minute sessions. Data were analyzed using repeated measure analysis of covariance. Results: Findings of the study showed that Quinn's training program had a significant effect on the personality traits (curiosity, devotion to a passion, persistence, a tolerance for failure, and self-control) of preschool children and that this effect was constant in the follow-up phase (P˂0.01). Conclusion: Based on the findings of the present study, Quinn's training program affected the personality traits of the children by making positive changes in their mothers, e.g. increasing the emotional intelligence.