تأثير آموزش فلسفه براي كودكان بر پرورش خلاقيت دانش آموزان پسر پايه پنجم ابتدايي ناحيه يك آموزش و پرورش بهارستان

هدف: هدف پزوهش حاضر بررسي تأثير آموزش فلسفه براي كودكان بر پرورش خلاقيت دانش‌آموزان است. روش: روش اين پژوهش علي – مقايسه اي است و براي تجزيه و تحليل داده‌ها در دو بخش توصيفي و استنباطي از آزمون‌هاي كولموگروف‌اسميرنف (KS)، شاپيروويلك (SHW) و t مستقل با بهره‌گيري از نرم‌افزار آماري SPSS22 استفاده شد. افرادي كه در روند اجراي اين پژوهش شركت داشتند پنجاه نفر از دانش‌آموزان پسر پايه پنجم ابتدايي هستند؛ كه از بين مناطق شهرستان بهارستان با استفاده از روش تصادفي خوشه‌اي انتخاب شدند. جهت گردآوري داده‌ها از آزمون خلاقيت تورنس ( فرم B ) كه شامل سه فعاليت بود، كه در چهار خرده مقياس سيالي، انعطاف پذيري، اصالت و بسط است، استفاده شد. يافته‌ها: خلاقيت در دانش آموزان مورد مطالعه متفاوت است. بطوريكه بر اساس مقايسه ميانگين‌ها تفاوت در گروه دانش‌آموزان آموزش ديده (166.48) بيشتر از گروه دانش‌آموزان آموزش نديده (132.96) است. نتيجه گيري: نتايج حاصل از فرضيه كلي پژوهش مبني بر آنكه «آموزش فلسفه براي كودكان بر پرورش خلاقيت دانش آموزان پسر پايه پنجم ابتدايي ناحيه يك بهارستان تأثير دارد»، نشان داد كه آموزش فلسفه براي كودكان بر پرورش خلاقيت دانش‌آموزان پسر پايه پنجم ابتدايي ناحيه يك بهارستان تأثير دارد.