مقايسه برنامه درسي رسمي و پنهان كتاب تعليمات اجتماعي پايه سوم دبستان در رابطه با كسب مهارت هاي اجتماعي

بدون عنوان

مقايسه برنامه درسي رسمي و پنهان كتاب تعليمات اجتماعي پايه سوم » هدف از اين پژوهش مي باشد. « دبستان در رابطه با كسب مهارت هاي اجتماعي جامعه آماري در اين پژوهش كليه معلمان پايه سوم ابتدايي 4 ناحيه آموزش و پرورش شهر كرج 1389 مي باشند كه تعداد آنها 783 نفر است. حجم نمونه براساس فرمول تعيين حجم - در سال 90 نمونه (كوكران) و با روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي ساده 258 نفر انتخاب گرديد. روش پژوهش از نوع مقايسه اي است . ابزار گردآوري اطلاعات پرسشنامه 50 سئوالي محقق 89 % مي باشد. پس از جمع آوري اطلاعات، داده ها به وسيله نرم افزار آماري / ساخته با ضريب پايايي 5 از آمار توصيفي (فراواني، درصد، ميانگين و غيره ) و جهت آزمون پرسشهاي تحقيق از آمار ،Spss مستقل استفاده گرديد. t-test استنباطي نتايج سئوال هاي پژوهش با 99 % اطمينان از نظر كارشناسان و معلمان: -1 مقايسه برنامه درسي رسمي و پنهان در ارتباط با رفتارهاي مربوط به خود نشان داد كه تفاوت معناداري بين برنامه درسي رسمي و پنهان وجود ندارد. -2 مقايسه برنامه درسي رسمي و پنهان در ارتباط با رفتارهاي مربوط به محيط نشان داد كه تفاوت معناداري بين برنامه درسي رسمي و پنهان وجود دارد و اين تفاوت به نفع برنامه درسي رسمي است. -3 مقايسه برنامه درسي رسمي و پنهان در ارتباط با رفتارهاي مربوط به كار نشان داد كه تفاوت معناداري بين برنامه درسي رسمي و پنهان وجود ندارد. 4 مقايسه برنامه درسي رسمي و پنهان در ارتباط با رفتارهاي ميان فردي نشان داد كه تفاوت معناداري بين برنامه درسي رسمي و پنهان وجود دارد و اين تفاوت به نفع برنامه درسي رسمي است.

فاقد چكيده