تاثير آموزش خانواده محور بر نگرش به مواد و باورهاي غير منطقي دانش آموزان دختر داراي والد معتاد

The Impact of Family-Based Training on Attitude to Drugs and Irrational Beliefs among Female High School Students of Sabzevar with Addicted Parents

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسي تاثير آموزش خانواده محور بر نگرش به مواد مخدر و باورهاي غير منطقي دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه داراي والد معتاد شهرستان سبزوار در سال 1395 انجام گرفت. روش: اين پژوهش از نوع نيمه تجربي و با استفاده از طرح پيش آزمون- پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماري شامل تمامي دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه داراي والد معتاد بودند كه از بين آن ها 36 نفر به صورت تصادفي خوشه اي انتخاب شدند و در دو گروه گواه و آزمايش به صورت تصادفي جاي گرفتند. گروه آزمايش به مدت 9 جلسه تحت برنامه آموزش خانواده محور قرار گرفتند و گروه گواه هيچ آموزشي دريافت نكردند. داده هاي مورد نياز پژوهش با استفاده ازپرسش نامه نگرش نسبت به اعتياد و باورهاي غير منطقي جونز جمع آوري شد. يافته ها: نتايج تحليل كواريانس نشان داد كه آموزش خانواده محور بر مولفه هاي نگرش به مواد مخدردانش آموزان دختر داراي والد معتاد تاثير مثبت داشت (p<0.05)؛ اما اين برنامه آموزشي تنها بر نياز به تائيد ديگران، تمايل به سرزنش و وابستگي از مولفه هاي باورهاي غيرمنطقي تاثير مثبت داشت (p<0.05) و بر ساير مولفه ها موثر نبود. نتيجه گيري: با توجه به اين كه آموزش خانواده محور موجب نگرش منفي نسبت به اعتياد و تغيير در برخي مولفه هاي باورهاي غيرمنطقي دانش آموزان دختر داراي والد معتاد شد، لازم است كه اين گونه برنامه هاي آموزشي در دبيرستان ها و دانشگاه ها مورد توجه قرار گيرد.

Objective: : The aim of this study is to investigate the effect of family-based training on attitude to drugs and irrational beliefs of female high school students with addicted parents in Sabzevar in 2016. Method: This research employed a quasi-experimental research design along with pretest-posttest and control group. The statistical population of this study included female high school students from Sabzevar with a parent with substance use disorder where 36 ones were selected through random cluster sampling method and were randomly divided into control and experimental groups. The experimental group received family-based training program for nine sessions and the control group received no training. The required data were collected through Attitude toward Drugs Questionnaire and Irrational Beliefs scale. Results: The results of covariance analysis showed that family-based training had a significant positive effect on attitude to drugs components of female students with addicted parent (p<0.05); however, this educational plan only had a significant positive impact on demand for approval, blame proneness, and dependency (p<0.05) and there was no effect on other components of irrational beliefs (p>0.05). Conclusion: Since family-based training produced negative attitudes toward drugs and changes in some components of irrational beliefs among the students, it seems necessary that these training programs should receive the attention of high schools and universities.