پيش ‌بيني آمادگي براي اعتياد بر اساس ابعاد كيفيت زندگي كاري و فرسودگي تحصيلي دانشجويان

Prediction of Addiction Potential based on Quality of Working Life and Academic Burn-out among University Students

هدف: هدف از پژوهش حاضر پيش بيني آمادگي براي اعتياد بر اساس ابعاد كيفيت زندگي كاري و فرسودگي تحصيلي دانشجويان است. روش: جامعه مورد بررسي عبارت بود از تمامي دانشجويان شاغل دانشگاه­هاي آزاد و سراسري شهر تهران در سال تحصيلي 1397-1396. با استفاده از فرمول كوكران حجم نمونه 384 نفر تعيين شد. از پرسش­ نامه ­هاي آمادگي براي اعتياد، كيفيت زندگي كاري و فرسودگي تحصيلي استفاده شد. يافته ­ها: نتايج نشان داد آمادگي براي اعتياد با ابعاد كيفيت زندگي كاري رابطه منفي و با و فرسودگي تحصيلي رابطه مثبت دارد. نتايج نشان داد آمادگي فعال براي اعتياد بهترين متغير پيش­ بين براي كيفيت زندگي دانشجويان و فرسودگي تحصيلي دانشجويان مي­ باشد. اما متغير آمادگي منفعل سهمي در پيش ­بيني ابعاد كيفيت زندگي كاري دانشجويان نداشت. نتيجه­ گيري: ابعاد كيفيت زندگي كاري و فرسودگي تحصيلي دانشجويان نقش تعيين كننده اي در تبيين مولفه­ هاي آمادگي آن ­ها براي اعتياد دارد

Objective: The aim of this study was to predict addiction potential based on the quality of working life and academic burnout among university students. Method: All the employed students both in Azad and State universities of Tehran in the academic year 2017-18constituted the statistical population of this study. Using Cochran formula, 384 people were required to be selected as the sample units. The scales pertaining to Addiction Potential, Quality of Working Life, and Academic Burn-out were employed for data collection. Results: The results showed that addiction potential had a negative relationship with the quality of working life but had a positive relationship with academic burn-out. The results also indicated that active addiction potential is the best predictor of students' quality of life and academic burn-out. However, passive addition potential did not contribute to the prediction of students' quality of working life dimensions. Conclusion: The dimensions of students' quality of working life and academic burn-out have a decisive role in explaining the components of their addiction potential