بررسي تأثير آموزش راهبردهاي يادگيري خود تنظيمي بر يادگيري درس رياضي و اضطراب دانش‌آموزان دختر دوره‌ي اول متوسطه شهرستان بستان‌آباد در سال‌تحصيلي 95-1394

مقاله حاضر با هدف اثربخشي آموزش راهبردهاي يادگيري خود تنظيمي بر يادگيري درس رياضي و اضطراب دانش‌آموزان دختر دوره‌ي اول متوسطه شهرستان بستان‌آباد در سال‌تحصيلي 95-1394 انجام شد. روش تحقيق نيمه تجربي مي‌باشد بدينگونه كه ابتدا 40 نفر از دانش‌آموزان جامعه آماري كه به طور تصادفي خوشه‌اي از آزمودني‌هايي كه داراي اضطراب بالا بودند انتخاب شده و سپس به دو گروه 20 نفري آزمايش و كنترل تقسيم شدند. براي هر دو گروه پرسشنامه اضطراب بك و آزمون يادگيري درس رياضي اجرا شد و بعد از آن فقط براي گروه آزمايش 8 جلسه كلاس‌هاي راهبردهاي يادگيري خود تنظيمي اجرا شد و براي گروه كنترل هيچگونه آموزشي ارائه نشد،سپس مجدداً پرسشنامه‌هاي پس آزمون براي هر دو گروه اجرا شد. جهت سنجش روايي پرسشنامه‌ها از اعتبار صوري و جهت سنجش پايايي از آلفاي كرون باخ استفاده شد كه براي هر دو متغير مورد تأييد قرار گرفت. نتايج با استفاده از نرم‌افزار spssو آزمون ANCOVA انجام شده نشان داد: آموزش راهبردهاي يادگيري خود تنظيمي بر بهبود يادگيري درس رياضي اثربخش بوده است. همچنين آموزش راهبردهاي يادگيري خود تنظيمي موجب كاهش اضطراب دانش‌آموزان شد.