اثر بخشي الگوي تدريس مبتني بر پرورش خلاقيت رياضي بر عملكرد رياضي دانش آموزان دختر

اين پژوهش به منظور بررسي اثربخشي الگوي تدريس مبتني بر پرورش خلاقيت رياضي بر عملكرد رياضي دانش آموزان دختر سوم راهنمايي انجام شد. روش پژوهش طرح پيش آزمون پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماري كل دانش آموزان دختر سال سوم راهنمايي شهر مشهد بودند. 40 دانش آموز دختر سوم راهنمايي از طريق نمونه گيري تصادفي از مدرسه راهنمايي شمس توس مشهد، بصورت تصادفي چند مرحله اي، انتخاب شدند و در دو گروه آزمايش (20 نفر) و گواه (20 نفر) قرار گرفتند. ابتدا آزمون معلم ساخته عملكرد رياضي (نوع 1) به عنوان پيش آزمون بر روي كليه آزمودني ها اجرا گرديد، پس از آن برنامه پرورش خلاقيت رياضي بر روي گروه آزمايش اجرا شد. در حالي كه گروه گواه هيچ گونه آموزشي را دريافت نكرد. پس از اتمام جلسات آموزشي، آزمون معلم ساخته عملكرد رياضي (فرم موازي آزمون نوع 1) به عنوان پس آزمون بر روي كليه آزمودني ها اجرا گرديد. داده ها با استفاده از آماره هاي توصيفي و آزمون t استيودنت، مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج مقايسه گروه ها نشان داد كه الگوي تدريس مبتني بر پرورش خلاقيت رياضي تاثير معناداري بر افزايش عملكرد رياضي گروه آزمايش نسبت به گروه گواه در مرحله پس آزمون داشت (5/0>p).

فاقد چكيده مي باشد