چكيده فارسي :
گزارش صبحگاهي به عنوان ابزار رايج آموزش طب داخلي، اساس آموزش دستياري، با ارزش ترين فعاليت آموزشي، ابزار مهم آموزشي و به عنوان يك كنفرانس آموزشي سازنده تلقي شده است. در دانشگاه علوم پزشكي و خدمات بهداشتي درماني اروميه در رشته هاي تخصصي داخلي، جراجي، كودكان و زنان و زايمان گزارش صبحگاهي يكي از الزامات گروههاي آموزشي ذي ربط است كه 5 يا 6 روز در هفته با شركت دانشجويان، كارورزان و دستياران تشكيل مي شود. با اين وجود، از اثربخشي گزارش صبحگاهي در اين گروهها اطلاعي در دست نيست. بنابراين، يك مطالعه مقطعي با استفاده از پرسشنامه و يك سئوال باز با هدف كلي ارزيابي ميزان رضايت شركت كنندگان در گزارش صبحگاهي و روشهاي ارتقاي آن از ديدگاه شركت كنندگان انجام گرفت. نتايج مطالعه نشان داد كه در اغلب گروههاي آموزشي شركت كننده در اين مطالعه سطح رضايت دانشجويان و كاروزان بسيار پايين بود. در يكي از گروهها (زنان و زايمان) سطح پايين رضايت دستياران نيز تكان دهنده بود. مرور منابع ذي ربط نشان ميدهد كه فراگيران شركت كننده در اين مطالعه پيشنهادات بسيار سازنده اي براي ارتقاي فرايند گزارش صبحگاهي ارائه داده اند كه بايد مورد توجه گروههاي آموزشي مربوطه قرار گيرند. به طور خلاصه، نتايج مطالعه نشان داد كه گروههاي باليني ذي ربط نيازهاي يادگيري فراگيران ردههاي مختلف شركت كننده در گزارش صبحگاهي به طور قابل توجهي ناديده گرفته اند. گروهها براي ارتقاي گزارش صبحگاهي بايد پيشنهادات شركت كنندگان را عملي كنند.
چكيده لاتين :
Background and Objective: Morning report has been considered as an important educational tool and activity. In internal medicine, surgery, pediatrics, and obstetrics and gynecology departments of Urmia university of medical sciences morning report is conducted 5 to 6 times a week with the participation of students, interns and residents. However, nothing is known about its effectiveness. The aim of this study
was to assess the degree of the learners’ satisfaction from the process of morning report.
Methods: This study was a cross-sectional study which was conducted above-mentioned clinical departments. A 10-item questionnaire connected with different aspects of morning report process and one open question related with the views of the learners about the pitfalls and methods of improving morning
report process was used. The students, interns and residents of each department after giving a written consent entered the study. The data of the questionnaire was divided into two groups of satisfaction and dissatisfaction. The answers to the open question were coded and grouped under the themes of the climate, implementation, format and content of morning report. Results: In departments of internal medicine, surgery and pediatrics respectively, 18%, 16% and 48% of students were satisfied with the process of morning report. In These departments and obstetrics and
gynecology departments respectively, 63%, 2%, 38% and 15% of the interns, and 51%, 78%, 77% and 39%
of the residents were satisfied with the process of morning report. The summary of the coded data from the open question is provided in table3.
Conclusion: The results of the study showed that the learners were highly dissatisfied with the process of the morning report in the clinical departments involved in this study. In addition, the findings showed that
there is a wide gap between the needs and expectations of the participants and what actually happens during the morning report sessions.
