ارتباط توانمندسازي روان‌شناختي، تعهد سازماني و رفتار شهروندي سازماني معلمان تربيت بدني مدارس متوسطۀ ايران

The Relationship of Psychological Empowerment, Organizational Commitment and Organizational Citizenship Behavior in Physical Education Teachers of Iran High Schools

هدف اين پژوهش، تعيين ارتباط توانمندسازي روان‌شناختي، تعهد سازماني و رفتار شهروندي سازماني معلمان تربيت بدني مدارس متوسطۀ ايران است و اينكه به‌طور ويژه كدام‌يك از ابعاد اين متغيرها بروز رفتارهاي شهروندي سازماني را افزايش مي‌دهد. بدين منظور 330 معلم تربيت بدني با استفاده از نمونه‌گيري خوشه‌اي چندمرحله‌اي تصادفي به‌عنوان نمونۀ آماري تحقيق انتخاب شدند. ابزار اندازه‌گيري شامل پرسشنامه‌هاي استاندارد توانمندسازي روان‌شناختي اسپريتزر[1] (1996)، تعهد سازماني آلن و مي ير[2] (1993) و رفتار شهروندي سازماني ديپائولا و همكاران[3] (2005) بود. به‌ منظور تعيين روايي صوري و محتوايي (از نظرهاي متخصصان)، روايي سازه (از تحليل عاملي تأييدي نوع اول) و پايايي (از آلفاي كرونباخ) و در راستاي تحليل‌هاي تكميلي و تعيين روابط علي و ارائۀ مدل، از تحليل مسير استفاده شد. در نهايت يافته‌هاي تحقيق ضمن تأييد مدل استخراج‌شده، نشان دادند كه توانمندسازي روان‌شناختي به‌ترتيب تأثير مستقيم و غيرمستقيم مثبت و معناداري برابر با 0/46 و 0/66 بر رفتار شهروندي سازماني دارد. تعهد سازماني نيز تأثير مثبت و معناداري (0/58) بر رفتار شهروندي سازماني و در نهايت توانمندسازي روان‌شناختي تأثير مثبت و معناداري (0/34) بر تعهد سازماني دارد.

The aim of this study was to determine the relationship of psychological empowerment, organizational commitment and organizational citizenship behavior in physical education teachers in Iran high schools and to determine which dimensions of these variables increase organizational citizenship behavior. 330 physical education teachers were selected using multistage cluster random sampling method. Spreitzer’s Psychological Empowerment Questionnaire (1996), Allen & Meyer’s Organizational Commitment Questionnaire (1993) and DiPaola et al.’s Organizational Citizenship Behavior Questionnaire (2005) were used. To determine the face and content validity, construct validity and reliability, panel of experts, confirmatory factor analysis (1) and Cronbach's alpha were used respectively. For developed analyses and to determine causal relationships and to design a model, path analysis was applied. Results approved the designed model and showed that psychological empowerment had significant and positive direct and indirect effects (0.46 and 0.66) on organizational citizenship behavior. Organizational commitment had a significant and positive effect (0.58) on organizational citizenship behavior and finally psychological empowerment had a significant and positive effect (0.34) on organizational commitmen