فرايند يادگيري اجتماعي مصرف مواد نيروزاي غير مجاز (دوپينگ) در بين ورزشكاران حرفه‌اي

The Social Learning Process of Illegal Performance-Enhancing Drugs (Doping) UseAmongProfessional Athletes

مواد نيروزا به فعاليتي شايع در بين ورزشكاران حرفه‌اي مبدل گرديده است. با توجه به شيوع و مبدل شدن اين پديده به عنوان مساله‌اي اجتماعي، هدف اصلي اين پژوهش بررسي چرايي درگيري ورزشكاران در فعاليت‌هاي مرتبط با دوپينگ با استفاده از تئوري يادگيري اجتماعي است. بدين منظور با استفاده از حجم نمونه 784 نفري از ورزشكاران شهرهاي رشت و بندر انزلي، مفروضات تئوري يادگيري اجتماعي مورد بررسي قرار گرفت. يافته‌هاي اين تحقيق حاكي از آن بود كه مولفه‌هاي تئوري يادگيري اجتماعي – پيوندهاي افتراقي، تقويت كننده‌هاي افتراقي، تقليد و تعاريف – قادرند به درستي 0/43؛ 0/29 و 0/44 درصد از واريانس مصرف مواد نيروزاي ورزشكاران به صورت كلي، ورزشكاران زن و مرد را به ترتيب پيش بيني نمايند

The use of performance-enhancing drugs (PED) is common among Iranian professional athletes. As this phenomenon is a social problem, the main purpose of this research is to explain why athletes engage in “doping” activity by using social learning theory. For this purpose, a sample of 784 professional athletes from Rasht and Bandar Anzali (Iran), was used to test hypotheses related to social learning theory. the findings of this study indicated that the components of social learning theory - differential association, differential reinforcement, imitation, and definitions - can accurately predict 0.43, 0.29, and 0.44 percent of the variance of athletes’ PED in totall, male and female athletes, respectively.