پيش‌بيني اختلال‌هاي رفتاري بر اساس سبك‌هاي فرزندپروري در كودكان با اختلال‌هاي يادگيري ويژه

Prediction of behavioral disorders based on parenting styles in children with learning disabilities

كسب اطلاعات درزمينه­ ي عوامل زمينه­ ساز اختلال‌هاي رفتاري در دانش ­آموزان با اختلال­ هاي يادگيري ويژه به‌عنوان جمعيت در معرض خطر جهت طراحي، آماده ساختن و ارتقاي خدمات روان‌شناسي و درماني مناسب باهدف كاهش پيامدهاي منفي و رشد اختلال­ هاي رواني بعدي و بهبود كاركرد اين گروه از دانش ­آموزان ضروري است. پژوهش حاضر باهدف پيش‌بيني اختلال‌هاي رفتاري بر اساس سبك‌هاي فرزند پروري در كودكان با اختلال‌هاي يادگيري ويژه انجام‌شده است. روش: پژوهش حاضر از نوع مطالعات توصيفي بود كه به روش همبستگي از نوع مدل پيش ­بيني انجام گرفت. جامعه آماري آن را كودكان با اختلال­ هاي يادگيري ويژه مراجعه­ كننده به مراكز آموزشي و توان‌بخشي اختلال يادگيري ويژه شهرستان­هاي استان تهران تشكيل دادند. با استفاده از نمونه­گيري در دسترس ، 130 نفر به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. داده­ ها با استفاده از پرسشنامه شيوه­هاي فرزندپروري بامريند و سياهه رفتاري كودك براي سنين 18-6 سال نظام سنجش مبتني بر تجربه آخنباخ گردآوري شدند و با استفاده از ضريب همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون چندمتغيره با نرم‌افزار SPSS مورد تجزيه‌وتحليل قرار گرفتند. يافته‌ها و نتيجه­ گيري : نتايج نشان داد بين مولفه سبك فرزندپروري مقتدرانه و مستبدانه با هيچ­يك از مولفه­ هاي اختلال رفتاري كودكان با اختلال ­هاي يادگيري ويژه همبستگي معنادار وجود ندارد و تنها سبك فرزندپروري سهل­ گيرانه همبستگي منفي و معناداري با مشكلات برون­سازي­شده كودكان با اختلال­ هاي يادگيري ويژه دارد. در اين پژوهش با توجه به نتايج به‌دست‌آمده، سبك فرزندپروري سهل­ گيرانه پيش ­بيني­ كننده­ معناداري براي اختلال­ هاي رفتاري در كودكان مبتلا به اختلال­ هاي يادگيري ويژه است

Acquiring information on the causes of behavioral disorders in students with special learning disorders as a high-risk population for designing, preparing and promoting appropriate psychological and therapeutic services with the aim of reducing negative outcomes and the development of further mental disorders and improving the function of this group of the students is essential.This study aimed at assess The role of parenting styles in predicting LD children behavioural disorder was conducted.This research method was a descriptive study was conducted using correlation and prediction model and statistical population formed by children with learning disorders referred to the education and rehabilitation centers of special learning disorders in Tehran Province. By Purposive and voluntary samples, 130 subjects were selected. Data collection was included Baumrind's parenting styles questionnaire and Child Behavior Checklist for ages 6-18 Achenbach system of empirically based assessment (CBCL). data using Pearson’s Correlation Coefficient and multiple regression analysis was performed with SPSS software. The results showed that there is not no significant correlation among the authoritative and authoritarian parenting style with any of the components of behavioral disorders in LD children, and only the permissive parenting style was a significant predictor for LD children's externalizing problems. According to the results obtained in this study, Permissive parenting style significant predictors of behavioral disorders in children with special learning disorders.