اثربخشي آموزش فرزندپروري مبتني بر رويكرد پذيرش و تعهد به مادران بر عزت نفس كودكان دچار شكاف لب و كام: پژوهش مورد منفرد

Effectiveness of educating the mothers of the children with cleft lips and palates to use parenting skills based on Acceptance and Commitment Therapy(ACT) on their childrens self-esteem: A single subject design research

هدف: هدف پژوهش تعيين ميزان اثربخشي آموزش فرزندپروري به شيوه درمان مبتني بر پذيرش و تعهد به مادران بر عزت نفس كودكان دچار شكاف لب و كام بود. روش: روش پژوهش موردي و جامعه آماري كليه كودكان سن دبستان دچار شكاف لب و كام استان اصفهان به تعداد 65 نفر بود كه تا ابتداي سال 1395 در تنها كلينيك تخصصي و حمايتي شكاف لب و كام در كشور به نام كلينيك لبخند وابسته به خيريه امام حسين (ع) پرونده داشتند. از ميان اين كودكان، به روش نمونه گيري به صورت هدف مند، 5 كودك كه در غربال گري حد نصاب نمره 26 و كم تر را در پرسشنامه عزت نفس كوپر اسميت 1967 كسب كرده بودند؛ انتخاب شدند. پس از سه جلسه خط پايه براي هر كودك، آموزش فرزندپروي مبتني بر رويكرد پذيرش و تعهد به مادر هر يك از كودكان، به صورت انفرادي در 8 جلسه هفتگي هر جلسه 60 دقيقه ارائه و عزت نفس كودكان بعد از هر جلسه، و نيز در مرحله پيگيري 15 روزه، 1 ماهه و 3 ماهه مجدداً اندازه گيري، و داده ها بر اساس تحليل ديداري و شاخص هاي آماري توصيفي تحليل شد. يافته ها: يافته ها نشان داد براي هر 5 آزمودني نمر ه هاي ميانه و ميانگين در مداخله نسبت به خط پايه افزايش داشته و روند با ثبات و صعودي بوده است. نتيجه گيري: با توجه به نتايج اين پژوهش، مي توان آموزش فرزندپروري مبتني بر رويكرد پذيرش و تعهد به مادران را روش موثري براي افزايش عزت نفس كودكان دچار شكاف لب و كام و ساير كودكان با معلوليت هاي مشابه در نظر گرفت و با مداخله به هنگام عزت نفس آن ها را بهبود بخشيد.

An Isolated case method research with individual intervention was conducted to examine the effectiveness of educating mothers of children with cleft lip and palate-to use Acceptance and Commitment Therapy(ACT) parenting skills-on their children’s self-esteem. The research was done in Isfahan province. Parenting skills based on Acceptance and Commitment Therapy (ACT) were taught to five mothers of children with cleft lip and palate who achieved the minimum score in screening. After three baseline sessions for each child, ACT parenting skills were taught to their mothers in eight individual sessions following with testing the child’s self-esteem. Finally, children’s self-esteem were tested in Three follow up sessions with intervals of fifteen days, 1 month and 3 month. We used Coopersmith Self-esteem Inventory Questionnaire(1967) for testing the children’s self-esteem. The results were analyzed with visual analysis and descriptive statistics. Findings have shown that in every five subjects the intervention influenced self-esteem variables (for all subjects PND=100%). Taken together with other corresponding theories and researches, it may be suggested that teaching ACT parenting skills to the mothers of children with cleft lip and palate can result in increasing the children’s self-esteem.