بررسي رابطه ميان مؤلفه‌هاي هوش هيجاني، تأمل عميق و فرسودگي شغلي و تفاوت سطح اين مؤلفه‌ها نسبت به سطح تحصيلات معلمان زبان انگليسي

هدف از انجام اين پژوهش بررسي رابطه ميان مؤلفه‌هاي هوش هيجاني و تأمل عميق با فرسودگي شغلي در ميان معلمان زبان انگليسي و تأثير سطح تحصيلات آن‌ها در اين متغيرهاست. نمونه آماري اين مطالعه متشكل از125 نفر از معلمان زبان انگليسي بود كه در آموزشگاه‌هاي خصوصي آموزش زبان انگليسي در استان‌هاي كردستان و همدان در حال تدريس بودند. جهت جمع‌آوري داده‌ها از پرسش‌نامه‌هاي فرسودگي شغلي، تأمل عميق معلمان و هوش هيجاني استفاده شد. نتايج به دست آمده نشان داد كه هوش هيجاني و تأمل عميق به‌طور منفي و معناداري با فرسودگي شغلي رابطه دارند. همچنين تعدادي از مؤلفه‌هاي هوش هيجاني و تأمل عميق با مؤلفه‌هاي فرسودگي شغلي رابطه معنادار و معكوسي داشتند. بعلاوه نتايج اين مطالعه تفاوت‌هاي معناداري را در ميان سطح هوش هيجاني معلمان با توجه به سطح تحصيلات آن‌ها نشان داد؛ اما هيچ تفاوت معناداري در ميزان فرسودگي شغلي و تأمل عميق معلمان نسبت به سطح تحصيلات آن‌ها يافت نشد. با توجه به نتايج اين تحقيق، پيشنهاد مي‌شود برنامه‌هايي در جهت توسعه مهارت‌هاي هوش هيجاني و تأمل عميق براي معلمان زبان انگليسي برگزار شود تا معلمان بتوانند مهارت‌هاي خود را به‌منظور پيشگيري از فرسودگي شغلي افزايش دهند.