اثربخشي كست‌ها بر يادگيري دانشجويان كارشناسي ارشد محيط‌زيست به شيوه كلاس درس وارونه و مقايسه آن با روش رايج آموزش مجازي در دانشگاه پيام نور

اين پژوهش با هدف تعيين اثربخشي كست‌ها بر يادگيري دانشجويان محيط‌زيست به شيوه كلاس درس وارونه و مقايسه آن با روش رايج آموزش مجازي در دانشگاه پيام نور انجام شده است. پژوهش از نوع نيمه آزمايشي با طرح پيش‌آزمونپس‌آزمون دوگروهي است. جامعه آماري شامل كليه دانشجويان ارشد مجازي محيط‌زيست (170 نفر) در سال 1397 بود كه 60 نفر از آنها به‌صورت نمونه‌گيري در دسترس انتخاب و سپس به‌صورت تصادفي به دو گروه شاهد و تجربه تقسيم شدند. ابزار گردآوري داده‌ها شامل يك آزمون محقق ساخته شامل 20 سؤال بود كه روايي آن توسط چند تن از اساتيد متخصص و پايايي آن توسط آلفاي كرونباخ 82/0 محاسبه گرديد. روش كار به اين صورت بود كه براي گروه شاهد 12 جلسه كلاس مجازي رايج برگزار شد و براي گروه تجربه دروس به‌صورت پادكست ضبط‌شده قبل از كلاس در اختيار دانشجويان قرار گرفت و جلسات كلاس به تمرين و بحث گروهي اختصاص داشت. داده‌ها پس از تجزيه‌وتحليل با كمك نرم‌افزار SPSSv.20 به شكل آمار توصيفي (فراواني، ميانگين و انحراف معيار) و آمار استنباطي (تي زوج و تي مستقل) آزمون شد. نتايج نشان داد كه بين يادگيري دانشجويان با استفاده از پادكست در روش كلاس درس وارونه، با آموزش مجازي صرف اختلاف معنادار وجود دارد (sig=0.000). لذا با توجه به نتايج اين پژوهش به نظر مي‌رسد پادكست در تلفيق با آموزش مجازي در يادگيري دانشجويان تأثير بيشتري دارد و بهتر است در طراحي دوره‌هاي مجازي موردتوجه قرار گيرد.