مقايسه اثر بخشي يادگيري مشاركتي و سنتي بر مهارت‌هاي ارتباطي و خودكارآمدي دانش‌آموزان دختر دوره دوم متوسطه

پژوهش حاضر با هدف مقايسه اثر بخشي يادگيري مشاركتي و سنتي بر افزايش مهارت‌هاي ارتباطي و خودكارآمدي دانش‌آموزان انجام گرفته است. جامعه آماري شامل دانش‌آموزان دختر سال سوم دوره دوم متوسطه رشته علوم انساني شهرستان بوكان در سال تحصيلي 95-94 مي باشد كه 60 نفر از آنان با استفاده از روش نمونه‌برداري خوشه‌اي انتخاب شدند. 30 نفر از دانش‌آموزان انتخاب شده به شيوه يادگيري سنتي و 30 نفر نيز با يادگيري مشاركتي تحت آموزش قرار گرفتند. پژوهش حاضر، يك پژوهش نيمه‌آزمايشي است كه در آن، از پرسشنامه مهارت‌هاي ارتباطي جرابك و پرسشنامه خودكارآمدي عمومي شرر استفاده شده است. براي بررسي سؤالات پژوهش از تحليل كوواريانس استفاده شد. نتايج بدست آمده نشان داد اثر بخشي يادگيري مشاركتي و سنتي بر افزايش مهارت‌هاي ارتباطي و خودكارآمدي دانش‌آموزان به صورت معني دار متفاوت است.