مقايسه رضايت تحصيلي و پيشرفت تحصيلي در نيمرخ‌هاي مختلف انگيزشي دانش‌آموزان: تحليل مبتني بر شخص

عوامل زيادي مثل انگيزش، عزت‌نفس مي‌توانند بر يادگيري دانش‌آموزان تأثير بگذارند. دراين‌باره، شواهد نشان داده كه انگيزش يكي از عوامل مؤثر و مهم در بهبود عملكرد دانش‌آموزان است. پژوهش حاضر باهدف تعيين نيمرخ انگيزشي دانش‌آموزان با استفاده از تحليل مبتني بر شخص و مقايسه‌ پيشرفت تحصيلي و رضايت تحصيلي با توجه به اين نيمرخ‌ها انجام‌گرفته است. اين پژوهش يك مطالعه توصيفي علي مقايسه‌اي است. تعداد 237 نفر دانش‌آموز مقطع متوسطه اول پايه‌ي هشتم و نهم مقياس جهت‌گيري اهداف پيشرفت اليوت و مك گرگور و رضايت تحصيلي لنت و همكاران را تكميل نمودند. براي تحليل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS از روش تحليل خوشه‌اي و تحليل واريانس چند متغيره (MANOVA) بهره گرفته شد. بر اساس نتايج حاصل از تحليل خوشه‌اي، چهار خوشه انگيزش براي دانش‌آموزان به دست آمد: 12/7 درصد در خوشه‌ بي انگيزشي، 35/2 درصد در خوشه‌ انگيزش سه گانه، 19/6 درصد در خوشه‌ تبحرگرا-عملكردگرا و 38 درصد خوشه‌ انگيزش چندگانه قرار گرفتند. پيشرفت تحصيلي و رضايت تحصيلي خوشه‌ بي انگيزشي، كمتر از ساير خوشه‌ها بود (P 0.001). يافته‌هاي به‌دست‌آمده مي‌تواند به مسئولين حوزه آموزش كمك نمايد تا با طراحي برنامه‌هاي مداخله‌اي تربيتي در ارتقا و يا حفظ انگيزش دانش‌آموزان، در طول سال‌هاي تحصيلي اقدامات مؤثري را انجام دهند