ويژگي‌هاي روان‌سنجي مقياس شيفتگي تحصيلي در دانشجويان

شيفتگي زماني رخ مي‌دهد كه افراد به تكاليف يا فعاليت‌هاي كنترل‌پذير اما چالش‌انگيزي اشتغال يابند كه مستلزم داشتن مهارت قابل‌ ملاحظه است و با انگيزه دروني همراه است (سيكزنت ميهالي، ۱۹۹۰). هدف مطالعه حاضر بررسي ويژگي‌هاي روان‌سنجي (پايايي و روايي) مقياس شيفتگي فرم كوتاه مارتين و جكسون (2008) در حوزه تحصيلي است. طرح تحقيق از نوع توصيفي مقطعي است كه تعداد 291 نفر دانشجوي دانشگاه فرهنگيان خراسان جنوبي به صورت داوطلب در آن مشاركت نموده‌اند. نسخه فارسي مقياس به روش ترجمه و ترجمه وارونه تنظيم شده است. پايايي مقياس با استفاده از روش همساني دروني و دونيمه كردن آزمون و اعتبار سازه به وسيله همبستگي با مقياس انگيزش تحصيلي (ابعاد انگيزش دروني و بي‌انگيزگي) محاسبه شده است. در تحليل انجام شده، ضريب همساني دروني كل مقياس بر حسب آلفاي كرونباخ 0/85 و ضريب گاتمن براي ارزيابي پايايي تنصيفي 0/82 به دست آمد. همبستگي مثبت اين مقياس با انگيزش دروني 0/83 حاكي از روايي همگرا و همبستگي آن با بي‌انگيزگي 0/85 حاكي از روايي واگراي آزمون است. تحليل عامل تأييدي ساختار تك عاملي را تأييد نمود. نتايج مطالعه حاضر نشان داد كه نسخه فارسي مقياس شيفتگي در حوزه تحصيلي از روايي و پايايي خوبي برخوردار است و از مقياس مذكور مي‌توان در بررسي شيفتگي تحصيلي دانشجويان در موقعيت‌هاي ياددهي يادگيري استفاده كرد.