تحليل محتواي كتاب‌هاي درسي فارسي دوره‌ي ابتدايي براساس مؤلفه‌هاي هوش‌هاي چندگانه: روش آنتروپي شانون

هدف پژوهش حاضر تحليل محتواي كتاب هاي درسي فارسي دوره ي ابتدايي از منظر تأكيد بر مؤلفه هاي هوش هاي چندگانه(زبانيكلامي، رياضي منطقي، تصويري فضايي، جنبشي بدني، ميان فردي، درون فردي، طبيعت گرايانه، موسيقيايي و هستي گرايانه) است. پژوهش حاضر توصيفي و از نوع تحليل محتوا با به كارگيري روش آنتروپي شانون است. جامعه آماري شامل كليه كتاب هاي درسي فارسي دوره ابتدايي است. نمونه آماري برابر با جامعه آماري است. ابزار پژوهش چك ليست مؤلفه هاي هوش هاي چندگانه مبتني بر مباني علمي هوش هاي چندگانه(گاردنر و فليتهم) بود كه محقق آن را تدوين كرد و روايي محتوايي آن توسط 5 نفر از متخصصان احراز شد. پايايي به دست آمده با استفاده از تكنيك اجراي مجدد، براي چك ليست مذكور 0.86 مي باشد. نتايج تحليل محتوا نشان داد كه در كتاب هاي فارسي، ضريب اهميت هوش زباني كلامي و طبيعت گرايانه (0.115)، هوش تصويري فضايي، رياضي منطقي، جنبشي بدني، درون فردي، ميان فردي و هستي گرايانه (0.111) و هوش موسيقيايي (0.103) بود. به عبارتي، هر يك از مؤلفه هاي هوش هاي چندگانه در كتاب هاي درسي فارسي به صورت متوازن مورد توجه قرار نگرفته و كتاب هاي درسي فارسي به يك نسبت، مؤلفه هاي هوش هاي چندگانه را پوشش نداده اند. با توجه به نقش هوش هاي چندگانه كه در زندگي دانش آموزان دارد و با عنايت به تأكيد پژوهشگران بر اين سازه، ضروري است كه مؤلفان كتاب هاي درسي فارسي، در ويرايش هاي بعدي به اين امر توجه لازم را داشته باشند.