مدلي نوين در¬باره نقش سرمايه¬¬گذاري نرم اجتماعي بر عملكرد معلمان: مطالعه موردي رابطه سرمايه¬گذاري جمعي اجتماعي با سرمايه¬گذاري جمعي عاطفي و عملكرد

مقدمه: نگاه سرمايه¬اي به ظرفيت¬هاي انسان، طي سال¬هاي اخير همسو با گسترش رويكرد مثبت¬نگر در روان¬شناسي گسترش چشمگيري پيدا كرده است. اين پژوهش با هدف بررسي الگوي ساختاري رابطه سرمايه¬گذاري جمعي اجتماعي با سرمايه گذاري جمعي عاطفي و عملكرد شغلي اجرا شد. روش: روش پژوهش همبستگي و جامعه آماري پژوهش را معلمان مقطع ابتدايي منطقه برخوار ¬در شهر اصفهان تشكيل دادند كه از بين آن¬ها دويست و نود نفر به شيوه‌ي نمونه¬گيري تصادفي ساده انتخاب شدند. ابزارهاي پژوهش شامل پرسشنامه سرمايه‌گذاري جمعي¬ اجتماعيگل¬پرور (1396)، پرسشنامه سرمايه¬گذاري جمعي عاطفي گل¬پرور (1397) و پرسشنامه عملكرد شغلي ويگوداگادت و همكاران (2007) بودند. داده‌ها با استفاده از ضريب همبستگي پيرسون و الگو-سازي معادله ساختاري (SEM) تحليل شدند. يافته¬ها: نتايج نشان داد كه بين سرمايه¬گذاري جمعي اجتماعي با سرمايه جمعي عاطفي و عملكرد شغلي و بين سرمايه¬گذاري جمعي عاطفي با عملكرد شغلي رابطه مثبت و معنادار (¬-01/0p )¬ وجود دارد. نتايج مدل¬سازي معادله ساختاري و تحليل واسطه¬اي نشان داد كه سرمايه¬گذاري جمعي عاطفي متغير واسطه¬اي كامل در رابطه سرمايه¬گذاري جمعي اجتماعي با عملكرد شغلي است. نتيجه¬گيري: يافته¬هاي اين پژوهش در مجموع نشان مي¬دهد كه از طريق سرمايه¬گذاري جمعي اجتماعي و سرمايه¬گذاري جمعي عاطفي مي¬توان عملكرد شغلي معلمان را ارتقاء بخشيد.