دلالت‌هاي دانش ضمني براي يادگيري و تدريس با تأكيد بر ديدگاه مايكل پولاني

هدف اصلي اين پژوهش، واكاوي دلالت‌هاي دانش ضمني در حوزه تدريس و يادگيري مي‌باشد. با اين استدلال كه دانش ضمني را نمي‌توان به شكل صريح و در قالب گزاره‌ها توصيف كرد. تدريس و يادگيري ضمني پيش از آنكه با سلطه عيني‌گرايي و خردگرايي بر مجموعه قواعد و اصول ثابت و از پيش تعيين شده تأكيد داشته باشد بر مؤلفه‌هايي مانند تجربه شخصي، وابستگي به متن و ذهني بودن دانش استوار است. براي دستيابي به اين هدف، از روش تحليل مفهومي با هدف ايضاح از راه تحليل مفاهيم تدريس و يادگيري ضمني بهره گرفته شد. نتايج حاصل از اين پژوهش حاكي از آن است كه باور به وجود بعد ضمني و نهان دانش مي‌تواند نگرش جديدي در نظام تعليم و تربيت به همراه داشته باشد. لذا، هدف از يادگيري و تدريس در رويكرد ضمني نه انتقال دانش بلكه كشف و ايجاد دانش در ارتباط تنگاتنگ ميان آموزگار و دانش‌آموز مي‌باشد.