بررسي و مقايسه ويژگي هاي كارآفرينانه دانشجويان دختر (مطالعه موردي: دانشگاه علوم كشاورزي و منابع طبيعي ساري)

Evaluating and Comparson the Entrepreneurial Characteristics of Female Students(The Cas Study: Sari University of Agricultural Sciences and Natural Resources)

افزايش تعداد دانشجويان دختر در دانشگاه­ها، نقش ويژگي­هاي كارآفريني در اشتغال دانش ­آموختگان و همچنين اهميت بخش كشاورزي و پيامد­هاي ناشي از بي­ توجهي به آن­ها باعث شده است تا اين پژوهش با هدف بررسي ويژگي­هاي كارآفرينانه دانشجويان دختر رشته كشاورزي صورت بگيرد. جامعه آماري اين پژوهش (1780 نفر دختر) مي­باشند كه به روش تصادفي 336 نفر نمونه انتخاب شدند. پس از انجام آزمون همبستگي و آزمون t ، نتايج نشان مي­دهد كه اغلب دانشجويان به جز ويژگي تحمل ابهام در ديگر ويژگي­هاي كارآفرينانه شامل، ريسك ­پذيري، سلاست فكري، عمل­گرايي، كانون كنترل، نياز به موفقيت، روياپردازي و چالش ­طلبي شرايط مطلوبي نداشتند. از نظر جنسيت بين پسر­ها و دختر­هاي دانشجو، در ويژگي­هاي عمل­گرايي، نياز به موفقيت، تحمل ابهام، چالش­ طلبي، روياپردازي و در نهايت كارآفريني اختلاف معني ­داري وجود ندارد. اما در ويژگي­هاي ريسك­ پذيري، سلاست فكري، كانون كنترل بين دانشجويان پسر و دختر اختلاف معني ­داري وجود دارد. از نظر ويژگي فردي، بين نوع ديپلم و ويژگي­هاي ريسك­پذيري، نياز به موفقيت، سلاست فكري، تحمل ابهام و همچنين كارآفريني رابطه­اي معني­ دار وجود دارد. نوع شغل پدر به جز ريسك ­پذيري، با هيچ يك از ويژگي­ها رابطه ندارد، داشتن تخصص نيز با تحمل ابهام، سابقه راه ­اندازي كسب و كار و تمايل به راه­ اندازي كسب و كار رابط ه­اي معني­ داري دارد. از سوي ديگر بين دانشجويان سال اول و سال چهارم، در كارآفريني و هيچ يك از ويژگي­ها اختلاف معني­ داري وجود ندارد. مجموع نتايج ضرورت برنامه­ ريزي براي تقويت اين ويژگي­ها را با توجه اهميت كارآفريني و گرايش روزافزون زنان به تحصيلات دانشگاهي و همچنين نقش راهبردي كشاورزي در استقلال و رفاه اجتماعي، نشان مي­دهد.

Increase the number of female students in the universities, the role of entrepreneurial characteristics on the employment of graduates, as well as the importance of agriculture and consequences of disregarding its, has led to evaluation the entrepreneurial characteristics of girl agricultural students in this study. The population of this study randomized is 1780 and 336 female subjects were selected. After the test, correlation test and t, the results show that most students (apart from the characteristics of ambiguity tolerance) in the risk-taking, thought fluid, activism, internal control, need for achievement, challenge and visionary are not an ideal condition. There is a significant difference between male and female students in characteristics: activism, need for achievement, tolerance for ambiguity, challenge, visionary and entrepreneurship. But there is a significant difference between male and female students in the characteristics: thought fluid, internal control and risk-taking. In terms of individual characteristics, there is a significant relationship between the type of diploma and risk-taking, need for achievement, thought fluid, ambiguity tolerance and entrepreneurship. But the father’s job is not relationship with any of the characteristics except risk-taking. There is relationship between skill and experience in business, tolerance for ambiguity, Tendency to start business relationship. There is no significant difference in any of the entrepreneurship features between first year and fourth year students. These results show that the need to plan for increasing entrepreneurial characteristics of women in higher education due to the strategic role of agriculture in independence and welfare.