عنوان مقاله :
تاثير آموزش نوروفيدبك بر توجه پايدار و طرح‌ريزي دانش‌آموزان مبتلا به اختلال نقص توجه
عنوان به زبان ديگر :
Effects of neurofeedback training on sustain attention and planning in students with attention deficit disorder
پديد آورندگان :
حبيب الهي، سعيد دانشگاه آزاد اسلامي واحد خوزستان - گروه روانشناسي، خوزستان , سوري، احمد دانشگاه علوم انتظامي - گروه روانشناسي، تهران , حاجي اربابي، فاطمه موسسه آموزشي عالي كاويان - گروه روانشناسي، مشهد , عاشوري، جمال دانشگاه آزاد اسلامي واح اصفهان (خوراسگان ) - گروه روانشناسي، اصفهان
كليدواژه :
نوروفيدبك , توجه , اختلال كمبود , توجه بازي هاي ويدوئي
چكيده فارسي :
سابقه و هدف: آموزش نوروفيدبك به عنوان يك روش درماني جديد با اصلاح ناهنجاري‌هاي موجود در نوار مغزي مي‌تواند به بهبود توجه پايدار و طرح‌ريزي دانش‌آموزان مبتلا به اختلال نقص توجه كمك كند. اين مطالعه با هدف بررسي تاثير آموزش نوروفيدبك بر توجه پايدار و طرح‌ريزي دانش‌آموزان مبتلا به اختلال نقص توجه انجام شد.
مواد و روش‌ها: اين پژوهش نيمه‌آزمايشي با طرح پيش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري اين پژوهش همه دانش‌آموزان ابتدايي مبتلا به اختلال نقص توجه مراجعه‌كننده به مراكز مشاوره شهر قرچك در سال 1393 بودند. در مجموع 30 دانش‌آموز با روش نمونه‌گيري در دسترس انتخاب و به طور تصادفي در دو گروه جايگزين شدند. گروه آزمايش 12 جلسه 60 دقيقه‌اي با روش نوروفيدبك آموزش ديد. براي اندازه‌گيري توجه پايدار از آزمون كامپيوتري CPT و براي اندازه‌گيري طرح‌ريزي از آزمون كامپيوتري برج لندن استفاده شد.
يافته‌ها: يافته‌ها نشان داد روش آموزش نوروفيدبك به طور معناداري باعث افزايش توانايي توجه پايدار و طرح‌ريزي در دانش‌آموزان مبتلا به اختلال نقص توجه شد (05/0>p).
نتيجه‌گيري: نتايج نشان داد روش آموزش نوروفيدبك مي‌تواند در بهبود توجه پايدار و طرح‌ريزي دانش‌آموزان مبتلا به نقص توجه موثر باشد. بنابراين مشاوران و درمانگران مي‌توانند از روش مذكور در درمان دانش‌آموزان مبتلا به اختلال نقص توجه استفاده كنند.
چكيده لاتين :
Introduction: Neurofeedback training is a new therapeutic method with the ability to improve the sustain attention and planning in students with attention deficit disorder through amending electroencephalographic abnormalities. The aim of this study was to investigate the effects of neurofeedback training on sustain attention and planning ability in students with attention deficit disorder.
Materials and Methods: This was a semi-experimental study with a pre-test and post-test design along with a control group. The statistical population included the elementary school students with attention deficit disorder who referred to Gharchak city counseling center in 2013. Totally, 30 students were selected through available sampling method and randomly assigned into two groups. The experimental group received 12 sessions of 60 minutes neurofeedback training. The computer-based test of Continuous Performance Test and computer-based test of Tower of London were used to measure the sustain attention and planning, respectively.
Results: Our findings showed that the neurofeedback training led to a significant increase in sustain attention and planning ability in students with attention deficit disorder (P<0.05).
Conclusion: Our results showed that neurofeedback training method can improve sustain attention and planning in students with attention deficit disorder. Therefore, it is highly suggested that counselors and therapists to use this method for treating students with attention deficit disorder.
