عوامل موثر بر كيفيت آموزش باليني از ديدگاه دانشجويان اتاق عمل

Factors Affecting on Quality of Clinical Education from Perspectives of Operating Room Students

زمينه و هدف: آموزش باليني در شكل دهي مهارت هاي اساسي و توانمندي هاي حرفه اي دانشجويان اتاق عمل نقش اساسي دارد. بنابراين شناخت وضعيت فعلي آن مي تواند بستري براي ارتقاء وضعيت عملكرد آنها در آينده فراهم سازد. اين مطالعه با هدف بررسي عوامل موثر بر كيفيت آموزش باليني از ديدگاه دانشجويان اتاق عمل دانشگاه علوم پزشكي اردبيل در سال 1393 انجام شد. روش كار: اين تحقيق يك مطالعه توصيفي تحليلي بود و با نمونه گيري به روش سرشماري و بر روي 96 نفر از دانشجويان اتاق عمل ورودي 1389، 1390 و 1391 دانشكده پرستاري و مامايي اردبيل كه حاضر به شركت در تحقيق شدند انجام شد. ابزار گردآوري داده ها پرسشنامه اي محقق ساخته بود كه شامل دو قسمت اطلاعات دموگرافيك و ديدگاه دانشجويان درباره آموزش باليني بود. داده هاي گردآوري شده به وسيله SPSS-16 و روش هاي آماري توصيفي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. يافته ها: در مطالعه حاضر اكثريت شركت كنندگان يعني 64 نفر (66/7%) مونث بودند. از ديدگاه 60/4 درصد (58 نفر) دانشجويان عدم اعتماد مربيان باليني به دانشجويان، 42/7 درصد (41 نفر) نا آشنا بودن همكاران بيمارستان با اخلاق حرفه اي و 39/6 درصد (38 نفر) عدم نگرش مثبت به رشته داراي بيشترين اهميت از ميان عوامل تاثيرگذار در كيفيت آموزش باليني بود. نتيجه گيري: بر اساس نتايج مطالعه چنين به نظر مي رسد كه با تقويت و اجراي دقيق و منظم برنامه هاي موجود، بهبود جو و فضاي آموزشي و آشنا نمودن مربيان و پرسنل با شرح وظايف خود در قبال دانشجويان مي توان كيفيت آموزش باليني را ارتقا داد.

Background & objectives: Clinical education plays a fundamental role in forming basic skills and professional competencies for operating room students. Understanding students’ perspectives on clinical training can help us to improve the quality of their clinical performance in the future. This study was conducted to assess the present status of clinical education from perspectives of operating room students in Ardabil University of Medical Sciences. Methods: A descriptive and cross-sectional design was used to carry out the study in 2014. Using consensus sampling method, 96 operating room students from the school of nursing and midwifery were involved in the study. Data gathering tool consisted of demographic data form and a researcher made questionnaire for assessing the viewpoints of students about clinical education. Data were analyzed using descriptive statistics in SPSS v.16. Results: Most of the students were female (66.7%) and most of them believed the main factors influencing the quality of clinical training were “teachers did not trust on their students in clinical practices” (60.4%), “hospital personnel were not familiar with professional ethics” (42.7%) and “negative attitude of students towards their profession” (39.6%). Conclusion: According to the findings, accurate and concise implementation of the curriculum, providing appropriate educational atmosphere and giving awareness to instructors and hospital personnel about their responsibility regarding students and their duties may improve the quality of clinical education.