تأثير آموزش مهارت حل مساله بر اضطراب دانشجويان اتاق عمل

Effect of Problem-Solving Skill Training on Anxiety of Operation Room Students

زمينه و هدف: اضطراب يك احساس ناخوشايند و مبهم و اغلب به شكل دلواپسي است كه با حس ترديد نسبت به يك عامل ناشناخته تعريف مي شود. دانشجوياني كه در محيط هاي بيمارستاني مانند اتاق عمل فعاليت مي كنند، تحت تأثير عوامل استرس زا قرار مي گيرند. آموزش مهارت حل مساله نوعي مداخله روانشناختي كوتاه مدت است كه مي تواند در حل مشكلات روانشناختي استفاده شود. بنابراين مطالعه حاضر با هدف تاثير آموزش مهارت حل مساله بر اضطراب دانشجويان اتاق عمل انجام شد. روش كار: اين مطالعه نيمه تجربي با طرح پيش آزمون- پس آزمون بر روي دانشجويان كارشناسي اتاق عمل دانشگاه علوم پزشكي جندي شاپور اهواز در سال 1393 انجام شد. جهت جمع آوري داده ها از پرسشنامه اطلاعات دموگرافيك و اضطراب اسپيل برگر استفاده شد. بعد از آزمون اوليه از 90 دانشجو به روش سرشماري، 60 دانشجو با اضطراب بالا شناسايي شد كه به طور تصادفي به دو گروه مداخله (30 نفر) و كنترل (30 نفر) تقسيم شدند. گروه مداخله در 8 جلسه بصورت هفته اي يك بار تحت آموزش مهارت حل مساله قرار گرفتند و دو ماه بعد از آزمون، پيگيري شدند. در حالي كه براي گروه كنترل مداخله اي انجام نشد. داده هاي جمع آوري شده با استفاده از آزمون كاي اسكوئر و تي در spss-19 مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. يافته ها: نتايج پژوهش نشان داد كه آموزش حل مساله، اضطراب حالت دانشجويان را به صورت معناداري كاهش داد p<0/001)، اما در اضطراب صفتي تغيير معناداري مشاهده نشد. نتيجه گيري: استفاده از برنامه هاي آموزشي مهارت حل مساله باعث بهبود اضطراب در دانشجويان اتاق عمل مي شود، لذا به عنوان يك روش كم هزينه و ساده جهت كاهش اضطراب دانشجويان توصيه مي شود.

Background & objectives: Anxiety is defined as an unpleasant and vague feeling and often is associated with a sense of uncertainty about an unknown factor. Students who are trained in the hospital settings like operating rooms are affected by stressful factors. Problem-solving is a short-term intervention that can be used to treat psychological problems. This study was carried out to evaluate the effect of problem-solving skill training on anxiety among operating room students. Methods: This quasi-experimental study with a pre-and post-test design was conducted on operation room students of Ahvaz-Jundishapur University of Medical Sciences, 2013. Data was collected by the demographic information form and Spielberger’s questionnaire. After an initial screening of 90 students, 60 person who had high level of anxiety were randomly divided into experimental (n=30) and control (n=30) groups. The experimental group obtained 8 sessions (one session per week) problem solving training and two months later, the test repeated. The control group only followed-up without any intervention. Data were analyzed using chi-square and t-test in SPSS (v. 19). Results: The results showed that problem solving training significantly decreased state anxiety (p<0.001), but did not decreased the trait anxiety. Conclusion: In general, problem solving training course has positive effect on decreasing the anxiety in operating room students. Therefore this training course is suggested for students as a low-cost and simple method.