چالش هايِ آموزش بالينيِ دانشجويان كارشناسي ارشد پرستاري مراقبت ويژه: آناليز محتواي كيفي

Challenge of clinical education for critical care nursing students: qualitative content analysis

زمينه و هدف: آموزش باليني بخش مهمي از آموزش دانشجويان پرستاري بخصوص دانشجويان كارشناسي ارشد پرستاري مراقبت ويژه است. لذا دقت نظر در خصوص آموزش باليني از اهميت ويژه اي برخوردار است. اين مطالعه با هدف تبيين تجارب و چالشهاي دانشجويان مقطع كارشناسي ارشد پرستاري مراقبت ويژه در خصوص آموزش باليني طي رويكرد كيفي انجام شده است. روش بررسي: اين مطالعه كيفي به روش تحليل محتواي قراردادي در فاصله فروردين تا شهريور 1392 در دانشكده پرستاري و مامائي تهران انجام شده است. در مجموع 26 مصاحبه نيمه ساختارمند از 15نفر دانشجوي كارشناسي ارشد پرستاري مراقبت ويژه كه با روش نمونه گيري هدفمند وارد مطالعه شدند، انجام شد. جمع آوري داده ها تا رسيدن به اشباع داده ها ادامه پيدا كرد. مدت مصاحبه ها بين 30 تا 60 دقيقه بود.تجزيه و تحليل داده‌ها با روش آناليز محتواي قراردادي انجام شد. يافته ها : از 15 شركت كننده در مطالعه، 9 نفر زن و 6 نفر مرد بودند. دامنه سني آنان بين 25 تا 34 سال بود. در مجموع 310كداوليه از متن مصاحبه‌ها استخراج شده كه به دليل تقريب مفهومي دو طبقه اصلي عوامل دروني و عوامل بيروني شكل گرفت. در طبقه عوامل دروني زير طبقات عدم هويت حرفه اي، عدم انگيزه و تجربه قبلي، و در طبقه عوامل بيروني؛ تعاملات حرفه اي، عدم همخواني آموزش نظزي و باليني و مربي ناكارامد قرار گرفتند. بحث و نتيجه گيري: با توجه به يافته هاي پژوهش، عوامل دروني و بيروني متعددي در آموزش باليني دانشجويان كارشناسي ارشد پرستاري مراقبت ويژه لازم است وتوجه به اين عوامل دروني وبيروني منجر به افزايش يادگيري دانشجويان اين رشته مي شود. توجه به عوامل دروني همچون انگيزه دانشجويان، تجربه قبلي و هويت حرفه اي آنها و همچنين عوامل بيروني همچون انتخاب مربيان كارامد وشايسته، تعاملات حرفه اي و فراهم اوردن محيط مناسب مي تواند در رفع چالشهاي آموزشي اين دانشجويان كمك كننده باشد.

Introduction: Clinical education is an important part of the education of nursing students, particularly critical care nursing student. The advancement of nursing education is related to clinical education. This study was conducted with aim” exploring of experience and Challenge of education for critical care nursing students”. Methods: This qualitative study was done from March to October 2013 in the school of Nursing and Midwifery of Tehran, Iran. A total of 26 interviews were conducted of the master of critical care nursing. Data collecting was continued until saturating data. Interviews were done for 30 to 60 minutes. Data analysis was performed by conventional content analysis method. Results: Participants were 9 women and 6 men. The age range of participants was between 25- 34. A total of 310 initial codes were extracted from the interview, which was formed two main categories: internal and external factors. In internal category appearance themes, lack of professional identity, lack of motivation, experience and external category appetence themes professional interactions gap of theory and practice, Instructor inefficient. Conclusion: According to the research findings, it is necessary, be considered.external category enhance professional interaction and the formation of professional identity of students. It is also important to be careful in the selection of clinical teachers. Due to the demands of students in education can help a lot in solving educational problems. Also, internal category could be solved a lot of challenges for critical care nursing training graduate students