تأثير مداخلة بهنگام بازي‌محور بر رشد رواني - حركتي كودكان با اختلال طيف اوتيسم

The Effect of Play-Based Early Intervention on Psychomotor Development of Children with Autism Spectrum Disorder

اين پژوهش با هدف بررسي تاثير مداخله بهنگام بازي محور بر رشد رواني- حركتي كودكان 6-4 ساله دچار اختلال طيف اوتيسم انجام گرفت. روش پژوهش از نوع نيمه آزمايشي بود و از طرح پيش آزمون – پس آزمون و پيگيري با گروه كنترل استفاده شد. بدين منظور با استفاده از روش نمونه گيري در دسترس، از ميان كودكان 6 - 4ساله شهر اصفهان در سال 1394، تعداد 30 نفر (15 دختر و 15 پسر) كه ملاك هاي ورود به پژوهش را دارا بودند، به صورت تصادفي انتخاب شدند و در دو گروه آزمايش و كنترل قرار گرفتند. ابزار جمع آوري داده، رشد حركتي گزل (1940) بود كه توسط والدين كودكان در مرحله پيش آزمون، پس آزمون و پيگيري تكميل شد. سپس كودكان گروه آزمايش در 10 جلسه 90 دقيقه اي و هفته اي يك بار در بازي ها شركت داده شدند.گروه كنترل اين آموزش را دريافت نكردند؛ پيگيري پس از 30 روز صورت گرفت. به منظور تجزيه وتحليل آماري داده ها از روش تحليل واريانس بين گروهي با اندازه هاي تكراري استفاده شد. يافته هاي تحقيق نشان داد كه تفاوت بين دو گروه آزمايش و كنترل در رشد رواني- حركتي معنادار بود. همچنين تفاوت هاي درون گروهي و تعامل بين دو موقعيت و تغيير در مراحل پيش آزمون، پس آزمون و پيگيري در متغير رشد رواني- حركتي معنادار بود. بنابراين مي توان نتيجه گرفت كه مداخلات بهنگام بازي محور بر رشد رواني- حركتي كودكان با اختلال طيف اوتيسم تاثير دارد و از اين مداخلات مي توان براي كمك به افزايش و بهبود مهارت هاي اين كودكان استفاده كرد.

The aim of this study was to examine the effect of play-based early intervention on psychomotor development of 4-6-year-old children suffering from autism spectrum disorder. The research design was semi-experimental with pretest-posttest and a control group. 30 qualified children (15 males and 15 females) were randomly selected from 4-6-year-old children of Isfahan city in 2015 by convenience sampling method and assigned to experimental and control groups. Data were collected by Gesell Motor Developmental Scale (1940) completed by parents in pretest, posttest and follow-up. Then, experimental group received ten 90-minute treatment sessions once a week in which children participated in play-based early intervention. Control group received no treatment. Follow-up was conducted 30 days later. Data were analyzed using analysis of variance with repeated measures. Results indicated a significant difference between experimental and control groups in psychomotor development. Moreover, intra-group differences, the interaction between two positions and changes in pretest, posttest and follow-up were significant in psychomotor development. Therefore, it can be concluded that play-based early interventions influence psychomotor development in children with autism spectrum disorder. Such interventions can be applied to improve and enhance these children’s skills.