اثر هشت هفته تمرينات ادراكي - حركتي بر حافظۀ كاري كودكان ناشنوا

The Effect of 8 Weeks of Perceptual-Motor Training on Working Memory in Children with Hearing Loss

هدف از پژوهش حاضر بررسي تأثير تمرينات ادراكي- حركتي بر حافظۀ كاري در كودكان با اختلالات شنوايي بود. بدين منظور 24 دانش‌‌آموز ناشنواي 9 تا 12 سالۀ كرمانشاه انتخاب شده و به‌طور تصادفي به دو گروه تجربي و كنترل تقسيم شدند. ابزار مورد استفاده شامل آزمون حافظۀ كاري با استفاده از نرم‌افزار حافظۀ وكسلر بود. گروه تجربي، يك برنامۀ آموزشي ادراكي- حركتي (مانند تمرينات تعادل ايستا و پويا، پرتاب و دريافت توپ و ...) را به مدت هشت هفته، هر هفته 3 جلسه و هر جلسه 60 دقيقه انجام دادند و در نهايت پس‌آزمون از هر دو گروه به‌عمل آمد. با در نظر گرفتن سطح معناداري 01/0 و توزيع طبيعي داده­ ها، از آزمون واريانس مختلط استفاده شد. نتايج نشان داد كه حافظۀ كاري تحت تأثير تمرينات ادراكي حركتي قرار مي­گيرد (05/0P<). كودكان ناشنوا در گروه تجربي نسبت به گروه كنترل از نظر شمارش رو به جلو ارقام و فراخناي حافظۀ ديداري عملكرد معنادار بهتري نشان دادند (05/0P<)، اما در تكرار معكوس ارقام تفاوت معناداري بين دو گروه ديده نشد (05/0P>). براساس يافته‌هاي حاضر تمرينات ادراكي – حركتي مي­تواند سبب بهبود حافظۀ كاري در كودكان ناشنوا شود.

The aim of this study was to evaluate the effect of perceptual-motor training on working memory in children with hearing disorders. For this purpose, 24 student with hearing loss (9-12 years old) in Kermanshah were selected and randomly divided to experimental and control groups. A working memory test by Wechsler memory software was used in this study. The experimental group performed a perceptual-motor training program (static and dynamic balance exercises, throw and receive the ball …) for 8 weeks, 3 sessions per week, 60 minutes each session. Finally, both groups conducted the posttest. Based on α=0.01 and normal distribution of data, mixed ANOVA test was used. The results showed that working memory was influenced by perceptual-motor training (P<0.05). Children in the experimental group showed a better significant performance in terms of counting on forward and visual memory span than control group (P<0.05), but there was no significant difference in the countdown between the two groups (P˃0.05). The present findings suggest that perceptual-motor training can improve working memory in children with hearing loss.