تأثير بازي‌ها و فعاليت‌هاي مبتني بر پروژۀ شِر بر مهارت‌هاي حركتي درشت و ظريف كودكان آهسته‌ گام

The Effect of Games and Activities Based on Sher's Project on Fine and Gross Motor Skills in Slow-Paced Children

پژوهش حاضر با هدف بررسي تاثير بازي ها و فعاليت هاي مبتني بر پروژه شِر بر مهارت هاي حركتي درشت و ظريف كودكان آهسته گام انجام گرفت. جامعه آماري پژوهش عبارت بود از كليه دانش آموزان آهسته گام 6 تا 8 ساله در شهر اصفهان كه در سال تحصيلي 96-1395 مشغول به تحصيل بودند. نمونه پژوهش، شامل 30 دانش آموز آهسته گام پسر بود كه به صورت در دسترس انتخاب شدند و به صورت تصادفي به دو گروه آزمايش (15 نفر) و گروه كنترل (15 نفر) تقسيم شدند. به منظور ارزيابي مهارت هاي حركتي درشت و ظريف در كودكان، از فرم بلند آزمون رشد حركتي برونينكس- اوزرتسكي (BOTMP) استفاده شد. به گروه آزمايش در 24 جلسه يك ساعته، بازي ها و فعاليت هاي مبتني بر پروژه شِر آموزش داده شد و گروه كنترل تحت هيچ گونه آموزشي قرار نگرفت. براي تحليل داده هاي پژوهش از نرم افزار SPSS نسخه 21 و آزمون تحليل كوواريانس چندمتغيره استفاده شد. نتايج نشان داد كه بازي ها و فعاليت هاي مبتني بر پروژه شِر بر مهارت هاي حركتي درشت (001/0=P) و ظريف (001/0=P) در كودكان آهسته گام تاثير دارد. با توجه به اين نتايج، مي توان گفت كه بازي ها و فعاليت هاي مبتني بر پروژه شِر روش مناسبي براي بهبود مهارت هاي حركتي درشت و ظريف در كودكان آهسته گام است و مي توان از آن در مراكز آموزشي و توانبخشي بهره برد.

The present study aimed at investigating the effect of games and activities based on Sher’s Project on slow-paced children’s fine and gross motor skills. The population of the study consisted of all slow-paced children aged between 6 and 8 in the city of Isfahan during the 2015-2016 academic year. The sample included 30 male slow-paced students selected by the convenience sampling method. Then, they were randomly divided into two groups: experimental (15 participants) and control (15 participants). To assess their fine and gross motor skills, the Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency (BOTMP) was employed. The experimental group was trained with games and activities based on Sher’s Project during 24 one-hour sessions, and the control group received no training. To analyze the data, SPSS-21 and MANCOVA were used. The results indicated that games and activities based on Sher’s Project affected gross motor skills (P=0.001) and fine motor skills (P=0.001) in slow-paced children. Accordingly, it can be inferred that games and activities based on Sher’s Project are appropriate to improve fine and gross motor skills in slow-paced children and can be used in educational and rehabilitation centers.