شماره ركورد
1043149
عنوان مقاله
مقايسهي تنظيم خلق منفي و بيانگري هيجاني در دانشآموزان با و بدون اختلال يادگيري خاص
پديد آورندگان
نريماني، محمد دانشگاه محقق اردبيلي - گروه روان شناسي , پرزور، پرويز دانشگاه محقق اردبيلي , بشرپور، سجاد دانشگاه محقق اردبيلي - گروه روان شناسي
تعداد صفحه
22
از صفحه
69
تا صفحه
90
كليدواژه
تنظيم خلق منفي , بيانگري هيجاني , اختلال يادگيري خاص
چكيده فارسي
هدف پژوهش حاضر مقايسهي تنظيم خلق منفي و بيانگري هيجاني در دانشآموزان با و بدون اختلال يادگيري خاص بود. روش اين پژوهش از نوع علي-مقايسه اي است. نمونه اين پژوهش شامل 90 دانشآموز (45 دانشآموز با ناتواني يادگيري و 45 دانشآموز عادي به شيوه همتاسازي) بود كه به صورت نمونهگيري تصادفي ساده انتخاب شدند. براي جمعآوري دادهها از پرسشنامههاي تنظيم خلق منفي (NMR) كاتانزار و ميرنز و تعادل عاطفي (BEQ) گروس و جان استفاده شد. دادههاي به دست آمده با استفاده از شاخصهاي توصيفي و تحليل واريانس چندمتغيري (مانوا) تجزيه و تحليل شدند. نتايج اين مطالعه نشان داد كه بين دانشآموزان داراي ناتواني يادگيري و عادي در تنظيم خلق منفي و بيانگري هيجاني تفاوت معناداري وجود دارد. يافتههاي اين پژوهش نشان ميدهد كه دانشآموزان ناتوان در يادگيري مشكلات و كاستيهايي در زمينهي رفتاري و هيجاني دارند. نقصهاي رفتاري و هيجاني، معمولاً با مشكلاتي در رشد تحصيلي و قابليتهاي فردي همراه هستند، لذا شناخت ويژگيهاي رفتاري و هيجاني مبتلايان به ناتوانيهاي يادگيري از جمله گامهاي اساسي در فرآيند تشخيص و بازپروري اين دانشآموزان است.
سال انتشار
1394
عنوان نشريه
پژوهش در نظام هاي آموزشي
فايل PDF
7569132
عنوان نشريه
پژوهش در نظام هاي آموزشي
لينک به اين مدرک