عنوان مقاله :
اثربخشي آموزش مهارتهاي ارتباطي بر افزايش عزت نفس و كاهش تعارضات والد_فرزند
عنوان به زبان ديگر :
The Effectiveness of Communication Skills Training on the Increase of Self-Esteem and Decrease of Parent-Child Conflicts among Female High School Students
پديد آورندگان :
مظاهري، اكرم دانشگاه آزاد اسلامي واحد رودهن - گروه مشاوره , رضاخاني ، سيمين دخت دانشگاه آزاد اسلامي واحد رودهن - گروه مشاوره
كليدواژه :
مهارت هاي ارتباطي , عزت نفس , تعارضات والد – فرزند
چكيده فارسي :
تحقيق حاضر به منظور بررسي اثربخشي آموزش مهارت هاي ارتباطي بر افزايش عزت نفس وكاهش تعارضات والد فرزند در دختران دانش آموز دبيرستان‌هاي منطقه 13 شهر تهران انجام گرفت. روش پژوهش شبه آزمايشي از نوع پيش آزمون پس‌آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري موردمطالعه را دختران دانش‌آموز پايه اول، دوم و سوم تشكيل مي‌دادند كه در نيمسال اول سال تحصيلي 94-1393 در دبيرستان‌هاي دولتي منطقه 13 شهر تهران به تحصيل اشتغال داشتند. از اين جامعه تعداد 30 نفركه در آزمون عزت نفس كوپر اسميت(1967) پايينترين نمره ودر آزمون تعارضات والد- فرزند اشتراوس (1990) بالاترين نمره را كسب كرده بودند به‌صورت تصادفي در گروه نمونه قرار گرفتند. در اين پژوهش آموزش مهارتهاي ارتباطي به‌عنوان متغير مستقل درده جلسه‌ي 90 دقيقه اي به‌صورت هفتگي به گروه آزمايش آموزش داده شد. پس از پايان آموزش، هر دو گروه آزمايش و كنترل مورد پس آزمون قرار گرفتند. تجزيه و تحليل داده هاي پژوهش با استفاده از تحليل كو واريانس انجام شد. نتايج نشان داد كه آموزش مهارتهاي ارتباطي بر افزايش عزت نفس و كاهش تعارضات والد- فرزند مؤثر است.
چكيده لاتين :
The study was conducted to evaluate the effectiveness of
communication skills training on the increase of self-esteem and
decrease of parent-child conflicts among female high school students.
The method used quasi-experimental pre-post testing on the control
group. The study population included female students in the first
academic semester of 1393-94 of public high schools in district 13 of
Tehran. A total of 30 individuals, who had earned the lowest score in
Copper-smith Self- Esteem Inventory (CSEI) (1967) and the highest
score in Strauss parent-child conflicts test (1990) were randomly
selected as the sample group. Communication skills were presented to
the experimental group in ten 90-minute weekly sessions as an
independent variable. After the training, both the control and
experimental groups were post-tested. Data analysis was performed
using analysis of covariance (ANCOVA). The results showed that
communication skills training has an impact on the increase of selfesteem
and decrease of parent-child conflicts
عنوان نشريه :
پژوهش در نظام هاي آموزشي
عنوان نشريه :
پژوهش در نظام هاي آموزشي
