عنوان مقاله :
اثربخشي آموزشي شكوفايي بر هيجان‌هاي مثبت، روابط، احساس معني، پيشرفت و مجذوبيت پژوهشگران جوان و نخبگان
عنوان به زبان ديگر :
Examining the Effectiveness of Educating Flourishing on Positive Emotions, Relationships, Sense of meaning, Achievement and Engagements among Young Researchers and Elites
پديد آورندگان :
ميرزاخاني، پرويز دانشگاه سمنان - دانشكده روانشناسي و علوم تربيتي - گروه روانشناسي تربيتي , رضايي، علي محمد دانشگاه سمنان - دانشكده روانشناسي و علوم تربيتي - گروه روانشناسي تربيتي , امين بيدختي، علي اكبر دانشگاه سمنان - گروه مديريت آموزشي , نجفي، محمود دانشگاه سمنان - دانشكده روانشناسي و علوم تربيتي - گروه روانشناسي باليني , رحيميان بوگر، اسحاق دانشگاه سمنان - دانشكده روانشناسي و علوم تربيتي - گروه روانشناسي باليني
كليدواژه :
شكوفايي , هيجان مثبت , مجذوبيت , روابط , معنا , دستاورد و پرما
چكيده فارسي :
هدف اين پژوهش بررسي اثربخشي آموزشي شكوفايي بر مؤلفه‌هاي شكوفايي شامل هيجان‌هاي مثبت، روابط، معنا، مجذوبيت و پيشرفت پژوهشگران جوان و نخبگان است. طرح پژوهش به‌صورت شبه‌آزمايشي است كه با بهره‌گيري از طرح پيش‌آزمون، پس‌آزمون با گروه كنترل انجام شده است. جامعه آماري را اعضاي باشگاه پژوهشگران جوان و نخبگان دانشگاه آزاد اسلامي در واحدهاي شهر تهران در سال 1396- 1395 تشكيل داده‌اند. نمونه پژوهش را چهل نفر از اعضاي باشگاه پژوهشگران جوان و نخبگان كه در همه مؤلفه‌هاي شكوفايي نمره‌اي پايين‌تر از ميانگين كسب كرده بودند، تشكيل مي‌دهند. اين چهل نفر به‌صورت تصادفي به دو گروه بيست‌نفره تقسيم شدند و با همين روش يكي از گروه‌ها به‌عنوان گروه آزمايش و گروه ديگر به‌عنوان گروه كنترل در نظر گرفته شد. پيش از شروع دوره آموزشي، هر دو گروه مقياس شكوفايي باتلر و كرن (2015) را تكميل كردند و سپس پروتكل آموزشي‌ـ‌مداخلة شكوفايي، به گروه آزمايش طي هشت جلسة دو ساعته در دو روز آموزش داده شد. به گروه گواه در اين زمينه آموزشي داده نشد. در پايان دوره، هر دو گروه دوباره پرسش‌نامه را تكميل كردند. داده‌ها با روش تحليل كوواريانس چند متغيره و تك‌متغيره تحليل شد.يافته‌ها نشان داد برنامة مذكور به‌طور معني‌داري مؤلفه‌هاي شكوفايي گروه آزمايش را در مقايسه با گروه كنترل افزايش داده است. اين برنامه مي‌تواند در بهبود مؤلفه‌هاي شكوفايي (هيجان مثبت، مجذوبيت، روابط، معنا و پيشرفت) مؤثر واقع شود. جامعه‌اي مي‌تواند به بالندگي و خودكفايي برسد كه با ايجاد شرايط و امكانات لازم، زمينه پرورش و شكوفايي توانمندي‌ها و استعدادهاي برتر را آماده كند؛ لذا استفاده از مداخلة شكوفايي با هدف ارتقاي شكوفايي نخبگان توصيه مي‌شود.
چكيده لاتين :
The aim of the present study was examining the effectiveness of
educating Flourishing on Positive Emotions, Relationships, Sense of
meaning, Achievement and Engagements among young researchers and
elites. Methodology: The present study was semi-experimental with
pre-test, post-test and control group. All members of Young
Researchers and Elite Club of Islamic Azad University in Tehran in
2016-2017, consisted the statistical population of the present study.
Sample of study consisted of 40 members of Young Researchers and
Elites Club who got scores lower than the mean score in all components
of Achievement. These 40 individuals were randomly assigned into
experimental and control groups with 20 individuals in each group.
Before starting the training course, individuals of both groups
completed Butler and Kern's PERMA (Flourishing) scale (2015) and
then individuals of experimental group received educational
intervention protocol of Achievement in form of eight 2-hour sessions
for two days. Individuals of control group received no training. At the
end of the course, participants of both groups completed the
questionnaire again. Data were analyzed using univariate and
multivariate covariance analysis. Findings: Findings showed that the
training significantly increased all components of Achievement in
individuals of experimental group compared to control group.
عنوان نشريه :
پژوهش در نظام هاي آموزشي
عنوان نشريه :
پژوهش در نظام هاي آموزشي
