تأثير سبك مديريت كلاسي تعامل‌گرايانه بر اضطراب رياضي دانش‌ آموزان پايه ششم ابتدايي

پژوهش حاضر، به بررسي تأثير سبك مديريت كلاسي تعامل‌گرايانه بر اضطراب رياضي دانش‌آموزان پايه ششم ابتدايي شهرستان پلدشت پرداخته است. اين پژوهش، از نوع تحقيقات شبه آزمايشي بوده و طرح پژوهشي مورد استفاده در اين پژوهش، طرح پيش‌آزمون و پس‌آزمون و با گروه‌هاي مقايسه است. جامعه آماري در اين تحقيق، دانش‌آموزان پايه ششم ابتدايي شهرستان پلدشت در سال تحصيلي 94-93 كه تعداد آن 703 نفر (374 نفر دانش‌آموز پسر و 329 دانش‌آموز دختر) مي‌باشد. حجم نمونه با استفاده از جدول بارتلت، 104 نفر تعيين و به روش نمونه‌گيري دسترس در چهار كلاس (دو كلاس دخترانه و دو كلاس پسرانه) انتخاب گرديد. براي اندازه‌گيري اضطراب رياضي دانش‌آموزان، از پرسشنامه 18 سؤالي اضطراب رياضي شكراني (1381) استفاده شد. پايايي دروني پرسشنامه براساس ضريب آلفاي كرونباخ، 0/77 به دست آمد. تجزيه و تحليل داده‌ها، با استفاده از نرم افزار SPSS 18 و با استفاده از روش‌هاي آماري توصيفي و نيز استنباطي شامل تحليل كواريانس انجام شد. نتايج نشان داد اعمال سبك مديريت كلاسي تعامل‌گرايانه بر كاهش اضطراب رياضي، كاهش اضطراب آزمون رياضي و كاهش اضطراب ماهيت رياضي، مؤثر است. همچنين، ميانگين اضطراب رياضي، اضطراب آزمون رياضي و اضطراب ماهيت رياضي در دختران كمتر از پسران است؛ بنابراين اعمال سبك مديريت تعامل‌گرايانه مي‌تواند نقش بسزايي در فراهم كردن جو مطلوب در جلسه آموزش درس رياضي و كاهش اضطراب رياضي داشته باشد.

فاقد چكيده مي باشد