اثربخشي رويكرد آموزش مبتني بر پيوند گرايي در مقايسه با رويكردهاي آموزش ارتباطي و دستور - ترجمه بر درگيري تحصيلي دانش آموزان

The Effect of Connectivism Instructional Method on Students in Compar-sion with Communicative and Grammar - Translation Methods

هدف از اجراي پژوهش حاضر بررسي اثر بخشي رويكرد آموزش مبتني بر پيوندگرايي در مقايسه با رويكردهاي دستور - ترجمه و ارتباطي بر درگيري تحصيلي دانش‌آموزان در درس زبان انگليسي بوده است. پژوهش حاضر از نوع شبه آزمايشي با طرح عاملي 3 (روش تدريس)*2 (جنسيت)، با استفاده از اجراي پيش‌آزمون و پس‌آزمون است. جامعۀ آماري پژوهش حاضر شامل كليۀ دانش‌آموزان پسر و دختر پايۀ سوم دبيرستان مدارس دولتي شهرستان رامهرمز بوده است كه در سال تحصيلي 96-1395 مشغول به تحصيل بوده‌اند. مشاركت‌كنندگان در پژوهش حاضر در شش كلاس حضور داشتند كه به‌صورت نمونه‌گيري در دسترس انتخاب شدند و به پرسش‌نامۀ درگيري تحصيلي ريو (2013) پاسخ دادند. يافته‌ها نشان داد كه رويكرد آموزش پيوندگرايي در مقايسه با دو رويكرد ديگر از اثربخشي بيش‌تري برخوردار است. براساس يافته‌هاي پژوهش مي‌توان نتيجه گرفت كه پيوندگرايي از طريق مديريت دانش در دسترس، فرصت‌هاي كم‌نظيري را به‌منظور درگير كردن فراگيران ايجاد مي‌كند.؛ بنابراين اين پژوهش حاضر استفاده از آموزه‌هاي نظريۀ پيوندگرايي را به‌منظور ارتقاء درگيري تحصيلي زبان انگليسي به عنوان يك زبان خارجي پيشنهاد مي‌كند.

The purpose of this study was to examine the effect of connectivism instructional method in comparsion with communicative and grammar-translation on English academic engagement among students. The current study was a 3 (instructional methods) *2 (gender) factorial design with pre-post-test. Statistical population included all the high school students in grade 3 from Ramhormoz city. Participants included students in six classes that were selected by available sampling method and then completed the academic engagement questionnaire (Reeve, 2013), too. The results showed the connectivism instructional method was significantly more effective than other methods. Based on the results of this research, it is concluded that connectivism instructional method provide unique opportunities for engaging of students by managing of available khowledge. Accordingly, this research suggests the application of connectivism instructional method in order to increase English academic engagement as a foreign language for the students.