كاركردهاي شناختي، پيش مهارتهاي شنيداري و توانش‌هاي زباني در كودكان تك زبانه و دو زبانه

Cognitive Functions, Listening Pre-skills and Linguistic Abilities in Monolingual and Bilingual Children

هدف پژوهش حاضر، بررسي كاركردهاي شناختي، پيش مهارتهاي شنيداري و توانش ­هاي زباني در كودكان تك زبانه و دو زبانه است. طرح پژوهش حاضر از نوع علي مقايس ه­اي است. نمونه پژوهش حاضر را 30 نفر از كودكان دو زبانه ي 6 تا 12 سال مركز چند زبانه­ هاي ايران و 30 نفر از كودكان تك زبانه 6 تا 12 سال مركز خلاقيت تشكيل مي­دهند. نمونه­ گيري به شيوه در دسترس و هدفمند انجام شد. ابزار پژوهش آزمون رشد زبان، آزمون هوش كلامي وكسلر و آزمون پيش مهارت­هاي شنيداري بود. داده­ ها با استفاده از تحليل واريانس چند متغيره تحليل شدند. نتايج نشان داد بين كاركردهاي شناختي، پيش مهارت هاي شنيداري و توانش­هاي زباني كودكان تك زبانه و دو زبانه تفاوت معني­ داري وجود دارد. براساس نتايج پژوهش حاضر، والدين و نهاد­هاي آموزشي بايد برنامه­ هاي موثر و متنوعي به منظور بهبود مهارت­هاي شناختي لازم براي يادگيري زبان ايجاد كنند.

The aim of the present study was examining cognitive functions, listening pre-skills and linguistic abilities in monolingual and bilingual children. The research design was causal-comparative. Thirty 6 to 12- year-old bilingual children of Polyglot Center of Iran and thirty 6 to12-year-old monolingual children of Lego Center consisted the statistical population of this study. Purposeful and available sampling method was used in the present study. Language Development Test, Wechsler Nonverbal Intelligence Test and Listening Pre-Skills Test were the tools used in this study. Data were analyzed using multivariate variance analysis. The results showed that there is a significant difference between monolingual and bilingual children in case of cognitive functions, listening pre-skills and linguistic abilities. parents and education officials are recommended to provide comprehensive and various programs to improve cognitive skills needed for language learning