آسيب شناسي تربيت اخلاقي از منظر برنامه درسي پنهان (مورد پژوهش: دانشگاه كاشان)

(The Pathology of Ethical Education Base on Hidden Curriculum (The case of: University of Kashan

چكيده: اين پژوهش با هدف آسيب شناسي تربيت اخلاقي دا‌نشجويان دانشگاه كاشان از منظر برنامه درسي پنهان صورت پذيرفت. روش پژوهش تركيبي و جامعه آماري آن دانشجويان دانشگاه كاشان در سال 93-1392 مي باشدكه تعداد 330 نفر از دانشجويان به شيوه تصادفي طبقه اي ا‌نتخاب گرديدند. داده‌هاي اين پژوهش از طريق اجراي يك پرسش نامه محقق ساخته و 3 سؤال باز پاسخ به شيوه مصاحبه جمع آوري گرديد كه آسيب‌هاي تربيت اخلاقي براساس مؤلفه‌هاي فردي و اجتماعي مورد بررسي قرار گرفت. روايي پرسشنامه به صورت محتوايي و سازه تأييد گرديد. پايايي پرسش نامه از طريق ضريب آلفاي كرانباخ 0/94 برآورد گرديد. تحليل داده‌هاي كمي در سطح استنباطي (t مستقل، تحليل واريانس و مدل معادلات ساختاري) با استفاده از نرم افزار SPSS و Amos گرافيك انجام گرفت و در تحليل داده‌هاي كيفي از روش تحليل ساختاري استفاده گرديد. نتايج يافته‌هاي كيفي حاصل از اين پژوهش نشان داد كه رشد و پرورش فضائل اخلاقي و يا آسيب‌هاي اخلاقي و روي آوردن دانشجويان به ضد ارزش‌ها غالباً نتيجه برنامه درسي پنهان و غير رسمي بوده است تا برنامه درسي رسمي و آشكار. در عين حال، نتايج كمي اين پژوهش نشان داد ميانگين كليه مؤلفه‌هاي فردي و اجتماعي تربيت اخلاقي بالاتر از حد متوسط (3) است.

The purpose of this research was pathology of ethical education at University of Kashan based on hidden curriculum. Research type was mixed method and statistical population of research included all students in 2012- 2013 academic year that by random stratified sampling method 330 were selected. To gather data, a researcher-made questionnaire base on 5 likert scales and a interview with 3 item were used. pathology of ethical education questionnaire was studied on base individual components and social components. constructive and content validity of questionnaire confirmed. Questionnaire reliability by Cronbach alpha coefficient was obtained equal to 0.94. Quantity datas analysis done in infrential level (independent t-test, t-test, analyze variance and strutural equation modeling) by using Spss and Amos and in quality data analysis structural analysis method was used Findings from this study showed mean of individual and social components were bigger than average (3). Also development and growth of moral virtues or moral damages and tend student to anti- values was result is often hidden curriculum and non-formal to formal curriculum