شناسايي و رتبه‌بندي ابعاد و مؤلفه‌هاي كمال‌گرايي در مديران آموزش و پرورش استان مازندران

هدف پژوهش، شناسايي و رتبه­ بندي مؤلفه ­هاي كمال­گرايي در مديران آموزش و پرورش استان مازندران بود. اين پژوهش­ از نظر هدف، كاريردي و از نظر روش توصيفي از نوع زمينه ­يابي بود. جامعه آماري را كليه مديران و روساي گروه ­هاي ادارات آموزش و پرورش و مديران و معاونين مدارس استان مازندران به تعداد 2653 نفر تشكيل مي­دادند كه بر اساس فرمول كوكران، تعداد 338 نفر با روش نمونه­ گيري «تصادفي خوشه­ اي- طبقه ­اي» به عنوان نمونه انتخاب شدند. جهت جمع­آوري داده­ ها از پرسش­نامه محقق­ ساخته كمال­گرايي با 60 سوال در دو بعد و نه مولفه استفاده شد. روايي صوري و محتوايي ابزار به تاييد متخصصان رسيد و پايايي آن‌ با استفاده از آزمون ضريب آلفاي كرونباخ 78 /. محاسبه شد. جهت تجزيه و تحليل داده­ها از آزمون­ تحليل عاملي اكتشافي استفاده شد. نتايج نشان داد كه؛ در بين ابعاد كمال­گرايي، بعد پيشرفت دهنده با بار عاملي 955 /. داراي بيش­ترين تأثير و بعد بازدارنده با بار عاملي 926 /. داراي كم­ترين تأثير است. همچنين در بعد كمال­گرايي پيشرفت دهنده، مؤلفه ­ي «ميل به نظم و ترتيب» داراي بيش­ترين تأثير و مؤلفه ­ي «تلاش براي عالي بودن» داراي كم­ترين تأثير است. در بعد كمال­گرايي بازدارنده، مؤلفه­ ي «نگراني در برابر اشتباهات» داراي بيش­ترين و مؤلفه ­ي «نشخوار فكري» داراي كم­ترين تأثير است.