نقش شبكه‌هاي اجتماعي بر ارتقاي فرهنگ زيست‌محيطي معلمان: مطالعه موردي واتس‌آپ

The Role of Social Networks on Promoting the Environmental Culture of Teachers: A WhatsApp Case Study

هدف پژوهش حاضر بررسي تأثير شبكه اجتماعي واتس‌آپ بر روند ارتقاي فرهنگ محيط ‌زيستي معلمان است. پژوهش حاضر از منظر هدف كاربردي و از نظر نحوه گردآوري و تحليل داده‌ها به روش توصيفي از نوع پيمايشي است. جامعه آماري پژوهش شامل كليه معلمان مناطق 19 گانه آموزش و پرورش شهر تهران است. حجم نمونه از طريق فرمول كوكران محاسبه شد و 340 نفر با استفاده از روش نمونه‌گيري خوشه‌اي طبقه‌اي تصادفي انتخاب شدند. ابزار گردآوري داده‌ها در اين پژوهش پرسش‌نامه است كه به روش اينترنتي در اختيار افراد گذارده شد و افراد با استفاده از محتواي ارايه شده از آموزش‌هاي محيط‌ زيستي ارزيابي شدند. براي به دست آوردن يافته‌هاي پژوهش، از آزمون تااولندال، كاي‌اسكوئر و مدل رگرسيون چند متغيره استفاده شد. يافته‌هاي پژوهش نشان داد كه بين ميزان استفاده و بين واقعي تلقي كردن محتواي واتس‌آپ و فرهنگ محيط‌ زيستي معلمان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد؛ اما بين ميزان مشاركت و فعاليت معلمان در استفاده از واتس‌آپ، رابطه معكوس وجود دارد؛ بنابراين يافته‌ها براين واقعيت دلالت دارد كه معلمان متناسب با نوع نيازهاي فرهنگي خود از واتس‌آپ استفاده مي‌كنند.

The purpose of this study was to investigate the effect of WhatsApp social network on the process of improving the environmental culture of teachers. The present study was carried out from the perspective of the applied purpose and the method of collecting and analyzing the data by a descriptive survey type. The statistical population of the study is all teachers in 19 areas of education in Tehran. The sample size was calculated using Cochran's formula and 340 people were selected by stratified cluster sampling. The data gathering tool was a questionnaire. Which were provided to people through the Internet using the content provided by environmental education. To obtain the research findings, Tavolandal, Chi-Square and multivariate regression models were used. The findings of the study showed that there is a positive and significant relationship between the amount of use and the actual perception of the content of WhatsApp and the environmental culture of the teachers. But there is an inverse relationship between the amount of participation and the activity of teachers in the use of WhatsApp. Therefore, the findings point to the fact that teachers use WhatsApp according to their cultural needs.