چكيده فارسي :
آموختن براي زيستن يا زيستن براي آموختن؟
در مباحث «توسعه» با محوريت انسان در جامعه، اهدافي را برمي شمارند كه در تعليم و تربيت در محيط هاي علمي و آكادميك و حتي آموزشگاه هاي فني و حرفه اي و از آن جدي تر در دوره پيش دبستاني نيز بايد در مد نظر قرار گيرد، تا خروجي مجموعه آموزش دانش نظري و مهارت ها (باليني در طب) بيش از آنكه يك فرد داراي مدرك با / يا بدون تيتر كارشناس، ارشد، دكترا، متخصص، فوق...، پروفسور و مهندس را تحويل جامعه بدهد، بايد ديد كه جايگاه وي در هرم توسعه را در كجا قرار مي دهد؟ و ورود آن دانش آموخته به چه ميزان ظرفيت قطار توسعه را به پيش مي برد؟
