رويكردهاي نظري و عملي به تكنولوژي آموزشي به همراه پيشنهاد برنامه ي درسي مطلوب براي مقطع كارشناسي ارشد ايران

The theoretical and practical approaches to educational technology and recommending the desired curriculum for Master courses in Iran

هدف اين پژوهش بررسي رويكردهاي نظري و عملي به تكنولوژي آموزشي و پيشنهاد برنامه درسي مطلوب براي مقطع كارشناسي ارشد ايران بود. رويكرد پژوهش، كيفي و روش انجام پژوهش، تحليل محتواي اسنادي و مصاحبه بود. جامعه آماري، صاحب­نظران و استادان حوزه تكنولوژي آموزشي ايران بود كه با 15 نفر از آنان مصاحبه به عمل آمد. مصاحبه به صورت نيمه ساختاريافته انجام گرفت كه روايي محتوايي آن مورد تأييد چند صاحب­نظر در حوزه قرارگرفت. در نهايت بعد از اتمام مصاحبه ­ها، نتايج با استفاده از روش مقوله­بندي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج نشان داد كه سه رويكر در ارتباط با تكنولوژي آموزشي وجود دارد. رويكرد ارنشتاين بر مباني نظري برنامه درسي تكنولوژي آموزشي و رويكرد مك دونالد و گيبونس بر ماهيت كاربردي بودن آن تاكيد داشت. رويكرد فينبرگ نيز بين اين دو قرار مي­گيرد. برنامه درسي پيشنهادي نيز مباني نظري و جنبه هاي كاربردي برنامه درسي تكنولوژي آموزشي را مهم مي­داند و آن­ها را در هدف، محتوا و سرفصل­ها، راهبردهاي ياددهي- يادگيري و روش­هاي ارزشيابي لحاظ مي­كند.

The purpose of this study was to investigate the theoretical and practical approaches to educational technology and to offer appropriate curriculum for a master courses in Iran . The research was qualitative and its method was content analysis through semi-structured interviews .The population of the study consisted of experts and professors of educational technology from whom 15 were interviewed .Semi-structured interviews whose content validity was confirmed by several experts were used to gain the needed data .Finally ,after completing the interviews ,the results were analyzed using categorization method. The results of the content analysis showed that there were three dominant approaches to educational technology ;Erernsteinian’s approach focusing on the theoretical foundations of educational technology, McDonald and Gibbons ’curriculum approach emphasizing its applicability and Feinberg’s approach which lies between the two approaches .The proposed curriculum emphasizes the theoretical and practical aspects of the curriculum of educational technology and considers them as important goals in content, teaching-learning strategies and methods of evaluation