تأثير تمرين كم‌ خطا، پرخطا و مقياس بندي تجهيزات بر دقت اجراي حركتي كودكان در شرايط فشار روان‌شناختي

The Effect of Errorless, Error full and scaling equipment on Accuracy of children’s motor performance under Stress

هدف پژوهش حاضر، مقايسه روشهاي يادگيري كم خطا، پرخطا و مقياس بندي تجهيزات بر دقت پرتاب بسكتبال كودكان در شرايط فشار روان‌شناختي بود. بدين منظور 50 دانش آموز پسر مقطع ابتدايي 10-12 سال به‌طور تصادفي در پنج گروه آزمايشي تمرين با روش كم خطا، پر خطا، تجهيزات استاندارد، تجهيزات مقياس بندي شده و تركيبي قرار گرفتند. پس از 5 جلسه اكتساب، آزمون يادداري و انتقال (تحت‌فشار روان‌شناختي) در حضور تماشاگران و ارزياب اجرا شد. قبل از آزمون يادداري و بلافاصله بعد از آزمون انتقال، پرسشنامه اضطراب حالتي رقابتي- 2 توسط شركت كنندگان تكميل گرديد. داده ها با استفاده از آزمون تحليل واريانس مركب و t زوجي مورد تحليل قرار گرفت. نتايج نشان داد اجراي گروه تمرين با تجهيزات استاندارد (اندازه كامل) در آزمون انتقال نسبت به آزمون يادداري، افت معني داري داشته است. بااين‌وجود در گروههاي تمرين با تجهيزات مقياس بندي شده افت معني داري بين دو آزمون مشاهده نشد. با توجه به نتايج پژوهش حاضر به نظر ميرسد استفاده از تجهيزات مقياس بندي شده در روشي مشابه با تمرين كم خطا باعث يادگيري پنهان دانش آموزان شده و از افت اجرا تحت شرايط فشار روان‌شناختي ممانعت ميكند. بنابراين ميتواند به‌عنوان روشي مناسب براي آموزش مهارتهاي حركتي براي كودكان استفاده شود.

The aim of this study was to compare the effects Errorless, Error full and scaling equipment methods on accuracy of the throw basketball under stress in children. 50 elementary boy students 10-12 years randomly divided into five groups (errorless, error full, Training with scaling and standard equipment, scaling equipment and combined). After 5 session in acquisition, retention and transfer (under stress) tests were conducted. Revised Competitive State Anxiety Inventory-2 was filled out by participants before retention and after transfer tests. Data was analyzed with dependent t-test and mixed ANOVA. Significant reduction were found between retention and transfer tests in training with standard equipment group. Performance of standard equipment group declined under pressure. However, performance Decrement in other groups was not significant. In general, according the results of this study, the use of scaled equipment by children lead to implicit learning in the same manner as the errorless learning paradigm and prevents choking under stress. Therefore, it can be used as a proper method for teaching motor skills in children.