خلاقيت بر مبناي متغيرهاي فردي و بافتي: مقايسه نظريه و عمل

بدون عنوان

هدف پژوهش حاضر بررسي و مقايسه تاثير آموزش به دو شيوه نقشه­ هاي مفهومي و سنتي بر يادگيري دانش ­آموزان درباره مفاهيم درس شيمي­ سال سوم دبيرستان است كه با استفاده از نظريه فضاي دانش به تجزيه و تحليل آن پرداخته شده است. از طرح نيمه آزمايشي به صورت پيش ­آزمون و پس ­آزمون با گروه كنترل استفاده شد. جامعه آماري اين پژوهش شامل كليه دانش ­آموزان سال سوم يكي از دبيرستان­هاي پسرانه شهرستان ايلام (250 نفر) بود. نمونه­ گيري به شيوه در دسترس انجام شد. تعداد دانش ­آموزان هر يك از اين دو گروه 64 نفر بود. دو گروه با دو شيوه تدريس كاوشگري و روش تدريس سنتي تحت آموزش قرارگرفتند. براي گردآوري داده ­ها از آزمون­هاي يادگيري و نگرش ­سنج محقق ­ساخته استفاده شد. براي تجزيه و تحليل داده­ها ازنظريه فضاي دانش و نر­افزار­آماري پاتر استفاده شده و براي مقايسه ميانگين گروه ­ها از آزمون تي استفاده شد. يافته­ ها نشان داد تفاوت نگرش در دو گروه معني­دار است و ساختارهاي دانش گروه كاوشگري منسجم­تر بوده و مسير بحراني آموزش آن متفاوت از مسير گروه سنتي است.

فاقد چكيده لاتين