تدوين الگوي فرآيندها و راهبردهاي تنظيم هيجان كودكان بر اساس الگوي رشدنگر خود تنظيمي كودكان

Designing processes and strategies model of children emotion regulation based on self-regulation developmental model

پژوهش حاضر به شناسايي فرآيندها و راهبردها و تدوين الگوي تنظيم هيجان مبتني بر الگوي رشدنگر خود تنظيمي در كودكان 4 تا 12 ساله پرداخته است. نمونه شامل 108 كودك در شهر تهران بوده است. شركت كنندگان در پژوهش يا پس از تجربه موقعيت واقعي ايجاد كننده هيجان يا پس از در معرض قرار گرفتن سناريوهايي با مضمون چهار هيجان غم، عصبانيت، ترس و درد، مورد مصاحبه تنظيم هيجان (ERI) و مشاهده قرار مي گرفتند. داده ها مطابق روش هاي كيفي و تحت نظر متخصصان كدگذاري و تحليل شد و سپس الگويابي سني انجام شد. يافته ها نشان داد كه تنظيم هيجان طبق الگوي خود تنظيمي رشدنگر از مسير تنظيم برون ارگانيسمي شامل تغيير موقعيت، تغيير توجه، تعديل ادراك، تغيير پاسخ (برون داد و پاسخ) به سمت درون ارگانيسمي شامل درخواست حمايت و تغيير شناختي (پردازش تجربه) مي گذرد و استقرار مي يابد. چنين يافته هايي راه گشاي انسجام بخشي در حوزه نظريه پردازي هاي خود تنظيمي و كاركردهاي اجرايي است.

This study to do identifying processes and strategies of emotion regulation and designing developmental model based on self-regulation patterns. Thus, this study examined emotion regulation with a developmental perspective in children age 4 - 12 years In Tehran. To 108 children, scenarios including four emotions namely sadness, madness, worry and pain were read. After the stories were read to the subjects and duly understood by them, and once an emotional atmosphere was created, subjects had an emotion regulation interview (ERI) and observation. Findings show that emotion regulation developed from extra-organismic self-regulation (input and output) toward intra-organismic (central processing). This trajectory is situation, attention and perception change, responding and expression modulating and internal-cognitive regulation.