اثربخشي برنامۀ آموزشي پويش بر عزت‌نفس كودكان با مشكلات يادگيري

The effectiveness of POOYESH educational program on self-esteem of children with learning problems

پژوهش حاضر با هدف تعيين اثربخشي برنامۀ آموزشي پويش بر عزت نفس كودكان با مشكلات يادگيري اجرا شد و از نوع شبه‌آزمايشي با طرح پيش‌آزمون-پس آزمون با گروه گواه بود. گروه نمونه شامل 30 نفر از كودكان پايه‌هاي سوم تا پنجم دبستان بود كه با مراجعه به بيمارستان امام حسين (ع) تشخيص مشكلات يادگيري گرفته و به‌طور تصادفي در دو گروه آزمايش و گواه قرار گرفتند. برنامۀ آموزشي پويش طي 8 جلسۀ 90 دقيقه‌اي در طول چهار هفته (هر هفته دو جلسه) اجرا شد. براي ارزيابي اثربخشي برنامۀ آموزشي، آزمون عزت‌نفس پُپ مورد استفاده قرار گرفت. به‌منظور تحليل يافته‌هاي پژوهش از تحليل كوواريانس و آزمون تي همبسته استفاده گرديد. يافته‌ها نشان دادند برنامۀ آموزشي پويش براي گروه آزمايش در مقايسه با گروه گواه، افزايش معنادار سطح عزت‌نفس كل و سه زيرمقياس عزت‌نفس عمومي، تحصيلي و جسماني را در پي داشته است. پايداري نتايج پس از پيگيري دو ماهه نيز تأييد شد. بنابراين با توجه به نتايج اين پژوهش و ضرورت افزايش عزت‌نفس كودكان با مشكلات يادگيري، مي‌توان برنامۀ آموزشي پويش را در مدارس و مراكز درماني، جهت كمك به ارتقاي سطح عزت نفس اين كودكان، پيشنهاد نمود.

The aim of the present study was to examine the efficacy of POOYESH educational program on self-esteem of children with learning problems. The study design was quasi-experimental, pre-test and post-test with control group. The sample consisted of 30 primary school students in grades 3 to 5 referred to the Imam Hossein Hospital for their learning problems and were randomly assigned to two experimental and control groups. POOYESH educational program was conducted 90-minutes a session for eight weeks (two sessions per week). To evaluate the effectiveness of the training, Pope Self-Esteem Scale was utilized. Analysis of covariance and dependent t-test was used to analyze the data. The results indicated that the scores of the total self-esteem and the three subscales of Global, Academic and Body Self-Esteem increased significantly in the experimental group compared with control group. These results were also confirmed after a two months follow-up. Thus, according to the results of this research and the necessity of increasing self-esteem of children with learning problems, it can be suggested that the POOYESH educational program be used in the schools and health centers to help improve the self-esteem of children with learning problems.