اثربخشي اقدامات موسيقي‌درماني در افزايش توانايي مهارت خواندن در كودكان دبستاني كاشت حلزون

The effectiveness of music therapy in enhancing the ability of reading in primary school children with cochlear implants

پژوهش حاضر، بررسي اثربخشي موسيقي‌درماني برافزايش توانايي مهارت‌هاي خواندن در كودكان دبستاني كاشت حلزون شنوايي بود. پژوهش حاضر كودكان كاشت حلزوني شنوايي (10-8 سال) كه در مدارس ابتدايي تهران در حال تحصيل مي‌باشند بود. 20 كودك (8 پسر و 12 دختر) مراجعه‌كننده به مركز كاشت حلزون شنوايي بقيه ا... (عج) به‌صورت تصادفي به‌عنوان نمونه انتخاب ­شدند كه از اين 20 نفر 10 نفر به‌صورت تصادفي در گروه آزمايشي (موسيقي‌درماني همراه با توان‌بخشي) و 10 نفر در گروه كنترل (جلسات توان‌بخشي) جايگزين شدند. موسيقي‌درماني در 24 جلسه متوالي (در طي 6 ماه) به مدت 1 ساعت براي كودكان گروه آزمايش انجام شد ولي گروه كنترل فقط در جلسات توان‌بخشي شركت كردند. در جدول شماره 2 آماره كالموگروف-اسميرنف براي تمامي متغيرها معني‌دار نمي‌باشد. بنابراين توزيع اين متغيرها در گروه‌ها نرمال مي‌باشد و مي‌توان از آزمون‌هاي پارامتريك استفاده نمود در جدول 3 نشان داده‌شده است، ميزان f محاسبه‌شده در مورد تأثير گروه‌ها برابر با 425/9 مي‌باشد كه در سطح 0/01 معني‌دار مي‌باشد. بنابراين مي‌توان نتيجه گرفت بين گروه آزمايش و كنترل تفاوت معني‌دار وجود دارد. لذا با توجه به يافته‌هاي پژوهش مي‌توان گفت كه اقدامات موسيقي‌درماني برافزايش توانايي مهارت خواندن در كودكان دبستاني كاشت حلزوني شنوايي تأثيرگذار مي‌باشد. نتايج تحليل واريانس اندازه‌گيري مكرر نشان داد كه اثربخشي موسيقي‌درماني بر مهارت‌هاي خواندن در كودكان دبستان كاشت حلزوني معنادار مي‌باشد.

The purpose of the current study was to investigate the effectiveness of music therapy on reading skills in cochlear implants students. The study papulation was cochlear implants students in Tehran. 20 students (8 boys and 12 girls) who were to Baghiyat allah cochlear implant center selected through randomly sampling method. Randomly 10 students were replaced in experimental group (music therapy and rehabilitation) and 10 students were replaced in the control group (rehabilitation). For experimental group music therapy at 24 consecutive sessions (over six months) for 1 hour was administered but control group only attended at rehabilitation sessions For experimental group music therapy and rehabilitation session were held but control group only receive rehabilitation At table-2 the research descriptive variable index including mean, standard deviation, for experimental and control groups at three stages of pre-test, post-test and track test have been reported. table-3 the sum of calculated f in terms of the impact of the groups equals 9/425 which is significant at 0/01 level Therefore, on the basis of the research findings it can be said that music therapy measures are effective at improving reading skill abilities of schools students with cochlear implants. Results of ANOVA with repeated measure showed significant difference in reading skills and hearing ability.