تأثير سرمايه اجتماعي بر موفقيت دانشجويان در ورود به مقطع دكتري

Examining the Impact of Social Capital on the Achievement of Students in Entering into Ph.D. Program

هدف از اجراي اين پژوهش، بررسي و مطالعه سرمايه اجتماعي و تأثير آن بر موفقيت دانشجويان دكتري دانشگاه‌هاي تهران، علامه طباطبايي و شهيد بهشتي با ديدي جامعه‌شناختي بود. روش پژوهش، توصيفي پيمايشي و جامعه آماري شامل تمام دانشجويان دكتري ورودي 1392 رشته‌هاي علوم انساني (دانشگاه‌هاي تهران، شهيد بهشتي و علامه طباطبايي) به تعداد 1061 نفر بود. حجم نمونه با استفاده از روش نمونه‌گيري و فرمول كوكران برابر با 285 نفر تعيين شد. ابزار گردآوري داده‌ها پرسشنامه بود و با استفاده از نرم‌افزار SPSS تجزيه‌ و تحليل شدند. بر اساس يافته‌هاي پژوهش، ميزان تأثير شاخص سرمايه اجتماعي در دانشجويان 100 درصد پايين بوده است. نتايج تبييني نيز بيانگر اين است كه بين ابعاد سرمايه اجتماعي به‌ عنوان متغيرهاي مستقل (اعتماد اجتماعي، انسجام اجتماعي، مشاركت اجتماعي) با پيشرفت تحصيلي رابطه معني‌داري وجود ندارد. رابطه متغير پايگاه اقتصادي- اجتماعي و پيشرفت تحصيلي تأييد شد. همچنين پيشرفت تحصيلي برحسب جنس، محل سكونت، وضعيت تأهل تفاوت معني‌داري را نشان نمي‌دهد.

The present research was concerned with analyzing and investigating the social capital and its effect on academic achievement of Ph.D. students from a sociological point of view at University of Tehran, Allameh Tabataba'i University and Shahid Beheshti University. In this descriptive-survey study, the research population included all Ph.D. students at diverse fields of Humanities (N=1061) who entered into the respected universities in 2013. The sample size was determined as 285 using the Cochran’s Formula. The data were analyzed through SPSS Software. The results indicated that the impact of social capital on students was perfectly (%100) low. The results of explanatory interpretation indicated that there was no significant relationship between dimensions of social capital (social trust, social cohesion and social participation), as independent variables, and academic achievement as the dependent variable. The relationship between socioeconomic status and academic achievement was confirmed. Also, no significant difference was observed in terms of sex, place of residence and marital status.