اثربخشي اقدامات موسيقي درماني در افزايش توانايي مهارت خواندن در كودكان دبستاني كاشت حلزون

The effectiveness of music therapy in enhancing the ability of reading in primary school children with cochlear implants

هدف پژوهش حاضرپژوهش حاضر، بررسي اثربخشي موسيقي درماني برافزايش توانايي مهارت هاي خواندن در كودكان دبستاني كاشت حلزون شنوايي بود. پژوهش حاضر كودكان كاشت حلزوني شنوايي (10-8 سال) كه در مدارس ابتدايي تهران در حال تحصيل مي باشند بود . 20 كودك (8 پسر و 12 دختر) مراجعه كننده به مركز كاشت حلزون شنوايي بقيه ا... (عج) به صورت تصادفي به عنوان نمونه انتخاب شدند كه از اين 20 نفر 10 نفر به صورت تصادفي در گروه آزمايشي (موسيقي درماني همراه با توان بخشي) و 10 نفر در گروه كنترل (جلسات توان بخشي) جايگزين شدند. موسيقي درماني در 24 جلسه متوالي (در طي 6 ماه) به مدت 1 ساعت براي كودكان گروه آزمايش انجام شد ولي گروه كنترل فقط در جلسات توان بخشي شركت كردند. در جدول شماره 2 آماره كالموگروف-اسميرنف براي تمامي متغيرها معني دار نمي باشد. بنابراين توزيع اين متغيرها در گروه ها نرمال مي باشد و مي توان از آزمون هاي پارامتريك استفاده نمود در جدول 3 نشان داده شده است، ميزان f محاسبه شده در مورد تاثير گروه ها برابر با 9/425 مي باشد كه در سطح 0/01 معني دار مي باشد. بنابراين مي توان نتيجه گرفت بين گروه آزمايش و كنترل تفاوت معني دار وجود دارد. لذا با توجه به يافته هاي پژوهش مي توان گفت كه اقدامات موسيقي درماني برافزايش توانايي مهارت خواندن در كودكان دبستاني كاشت حلزوني شنوايي تاثيرگذار مي باشد. نتايج تحليل واريانس اندازه گيري مكرر نشان داد كه اثربخشي موسيقي درماني بر مهارت هاي خواندن در كودكان دبستان كاشت حلزوني معنادار مي باشد.

The purpose of the current study was to investigate the effectiveness of music therapy on reading skills in cochlear implants students. The study papulation [WU1] was cochlear implants students in Tehran. 20 students (8 boys and 12 girls) who were to Baghiyat allah cochlear implant center selected through randomly sampling method. Randomly 10 students were replaced in experimental group (music therapy and rehabilitation) and 10 students were replaced in the control group (rehabilitation). For experimental group music therapy at 24 consecutive sessions (over six months) for 1 hour was administered but control group only attended at rehabilitation sessions For experimental group music therapy and rehabilitation session were held but control group only receive rehabilitation At table-2 the research descriptive variable index including mean, standard deviation, for experimental and control groups at three stages of pre-test, post-test and track test have been reported. table-3 the sum of calculated f in terms of the impact of the groups equals 9/425 which is significant at 0/01 level Therefore, on the basis of the research findings it can be said that music therapy measures are effective at improving reading skill abilities of schools students with cochlear implants. Results of ANOVA with repeated measure showed significant difference in reading skills and hearing ability.