تحليل ساختاري مولفه‌هاي مديريت مدرسه محور مبتني بر نظريه‌پردازي تطبيقي

Structural Analysis of Parameters of School-Based Management on Comparative Theorization

هدف اساسي اين تحقيق، تحليل ساختاري مولفه­هاي­ مديريت مدرسه-محور مبتني بر نظريه­ پردازي تطبيقي است. پژوهش به لحاظ هدف، كاربردي و به لحاظ شيوه جمع ­آوري اطلاعات، توصيفي –پيمايشي است. جامعه ­آماري اين پژوهش شامل 255نفر از مديران و معلمان مدارس دوره دوم متوسطه هيات امنايي شهر تهران كه در سال­ تحصيلي 95-94 به خدمت اشتغال داشته ­اند كه با روش نمونه­ گيري تصادفي ساده به حجم 148نفر از آنان(119نفر معلم و 29 نفر مدير) براساس جدول كرجسي و مورگان انتخاب شدند. در اين پژوهش از پرسشنامه محقق ساخته­اي كه شامل 28سوال مي­باشد، استفاده شده ­است. در اين پژوهش براي درك درستي سوالات، پرسشنامه در بين تعدادي از صاحب­نظران موضوعي( ازجمله اساتيد راهنما، مشاور و همچنين تعدادي از خبرگان و آگاهان آموزش ­و پرورش) قرار گرفت و پس از اعمال نقطه ­نظرات اصلاحي آنان، نسبت به تدوين نهايي پرسشنامه اقدام گرديد. اعتبار ابعاد اين مقياس به روش ضريب آلفاي كرونباخ(87 /0) به ­دست آمده ­است. روش پژوهش از نوع الگوي ساختاري مي­باشد. به­ منظور تجزيه ­وتحليل اطلاعات از مدل معادلات ساختاري با استفاده از نرم­ افزار ليزرل استفاده ­شد. نتايج حاصل از تحليل معادلات ساختاري نشان داد كه در بين مولفه ­هاي مورد مطالعه به ­ترتيب تعهدسازماني با ضريب مسير(89 /0)، مسئوليت‌پذيري با ضريب مسير(86 /0)، مشاركت با ضريب­ مسير(78 /0)، تمركززدايي با ضريب مسير(73 /0) و فرهنگ­ سازماني با ضريب مسير(69 /0) بيشترين تأثير را بر پياده‌سازي نظام مديريت مدرسه محور در مدارس شهر تهران را دارند. نتايج اين پژوهش مي­تواند راهگشاي دست­اندركاران و برنامه ­ريزان وزارت آموزش ­و پروش جهت پياده­ سازي و اجراي موفق نظام­ مديريت مدرسه محور در مدارس كشور قرار گيرد. مدل ارائه ­شده داراي نيكويي برازش است.

The major aim of this research is the structural analysis of parameters of school-based management on comparative theorization. In terms of target, the research is functional and in terms of data collection method is descriptive – surveying. The statistical society of the research including 255 persons of principals and teachers of the second of high school with trustees who have been serving in the education year of 94-95 in the city of Tehran that based on Krejcie and Morgan table were chosen by simple random sampling of 148 them (119 teachers and 29 principals). In this study, a questionnaire containing 28 statements has been used. In this study for understanding the questions, the questionnaire distributed among a number of thematic experts (such as consultants and supervisors as well as a number of education experts). After applying experts' comments and points of views, the final edition of the questioner was done respectively. The validity of the scale is obtained by Cronbach's alpha coefficient method (0/87). The method of research is structural pattern. In order to analyze the data by structural equation modeling LISREL software was used. The results of structural equation analysis showed that among the components such as organizational commitment with path (0/89), responsibility with path (0/86), in participation with Path coefficient (0/78), decentralization with Path coefficient (0/73) and organizational culture with Path coefficient (0.69) have the greatest impact on the implementation of school-based management in their schools of Tehran respectively. The results of this research could pave the way for practitioners and planners in the Ministry of Education to implement the successful school-based management system in Iran's schools. The proposed model has a goodness-of-fit.