شناسايي منابع وتجهيزات موثر در رتبه‌بندي و ارزشيابي عملكرد مدارس مقطع ابتدايي در استان كردستان

Identify resources and effective equipment in the ranking and evaluation of the performance of the elementary schools section in Kurdistan province

هدف اين تحقيق شناسايي منابع و تجهيزات موثر در رتبه­ بندي و ارزشيابي عملكرد مدارس مقطع ابتدايي در استان كردستان بود. در اين پژوهش چند جامعه ­آماري و چند روش نمونه­ گيري وجود داشت 1. جامعه منابع و محتواي مرتبط با موضوع، نمونه­ گيري از اين جامعه با روش نمونه­ گيري هدفمند بود.2. جامعه متخصصان امر تعليم ­وتربيت، براي انتخاب نمونه از روش نمونه­ گيري هدفمند استفاده شد.3. جامعه معلمان، مديران مدارس و كارشناسان مقطع ابتدايي، براي انتخاب نمونه از روش نمونه­ گيري طبقه­اي تصادفي استفاده گرديد. روش تحقيق، آميخته اكتشافي نوع توسعه­ ي ابزاري بود. ابتدا براساس روش تحقيق كيفي و تحليل محتواي منابع مرتبط با موضوع و نظرخواهي از اساتيد صاحب­نظر به شناسايي مولفه هاي مهم منابع و تجهيزات موثر در رتبه­بندي و ارزشيابي عملكرد مدارس مقطع ابتدايي پرداخته شد و درنتيجه تحقيق كيفي به تدوين ابزار اندازه ­گيري پرداخته شد. در مرحله كمي تحقيق، ابزار تدوين­شده براي اندازه ­گيري نشانگرها بر روي نمونه 350 نفري از معلمان، مديران و كارشناسان مقطع ابتدايي اجرا شد. براي تحليل داده ­ها در روش كيفي از روش تحليل محتوا و در مرحله كمي براي تحليل داده ­ها از آزمون دو جمله و روش تحليل عاملي تاييدي استفاده­ گرديد. نتايج تحليل محتوا، نظرخواهي از متخصصان چهار مولفه امكانات آموزشي، ساختمان و كيفيت ساختمان مدرسه، منابع مالي، ايمني و بهداشت را در رتبه­ بندي و ارزشيابي مدارس موثر دانسته­ اند.اين نتايج در بخش آزمون مدل نيز مورد تاييد قرار گرفت كه مقدارRMSEA برابر با 07 /0 و مقدار CMIN برابر با 004 /3 بود. مقدار پايايي ابزار تدوين­شده با استفاده از روش آلفاي كرونباخ برابر با81 /0 بود.

This study was aimed identify resources and effective equipment in the ranking and evaluation of the performance of the elementary schools section in Kurdistan province. Mixed research methods have been used in this study. There were four statistical society community, Community resources and content, teachers, administrators, and experts in the primary section. It was known the components and dimensions based on the resources and content related to the subject and later was editing markers based on the results it. Measuring tools was carried out on a sample of 350 people from teacher, administers and and experts in the primary section. The results showed that Four-component educational facilities, the quality of the school buildings, financial resources and health and safety are effective in the evaluation and ranking of school performance.