بررسي و مقايسه همبستگي شاخه هاي مختلف تحصيلي با مهارت هاي اينترنتي و مؤلفه هاي حرفه اي معلمان

Comparing Correlation between Various Educational Branches & Internet Skills & teachers' Professional Components

اين پژوهش، با هدف بررسي و مقايسه همبستگي بين شاخه هاي تحصيلي با مهارت هاي اينترنتي و مؤلفه هاي مهارت هاي حرفه اي معلمان مدارس مازندران انجام شده است. روش تحقيق توصيفي و از نوع همبستگي است. جامعه آماري اين پژوهش را كليه معلمان مدارس متوسطه دوم تشكيل داده كه از بين آنها 384 نفر با استفاده از جدول كرجسي و مورگان و روش تركيبي خوشه اي، طبقه اي و تصادفي ساده انتخاب شدند. براي گردآوري اطلاعات از آزمون تستي چهارگزينه‌اي حاوي 10 سؤال براي سنجش مهارت هاي اينترنتي كه ضريب دشواري آن برابر با 46 /0 و پرسش‌نامه‌اي شامل 20 سؤال براي سنجش مؤلفه هاي مهارت‌هاي حرفه‌اي معلمان با ضريب پايايي 85 /0 استفاده شد. داده‌ها با استفاده از آزمون همبستگي پيرسون و به كمك نرم‌افزار SPSS مورد تجزيه و تحليل قرار گرفته است. يافته‌هاي پژوهش نشان داد، بين مهارت هاي اينترنتي با مؤلفه هاي مهارت هاي حرفه اي معلمان در شاخه ي كار- دانش و شاخه ي فني و حرفه اي رابطه معناداري وجود دارد. اما بين مهارت هاي اينترنتي با مؤلفه هاي مهارت هاي حرفه اي معلمان در شاخه ي نظري در هيج يك از متغيرها رابطه معنادار وجود ندارد. بدين معني كه، مهارت هاي اينترنتي و مهارت هاي حرفه اي معلمان در شاخه ي كار- دانش و شاخه ي فني و حرفه اي به ترتيب از بيشترين، و معلمان شاخه ي علوم نظري از كمترين مهارت اينترنتي و مهارت هاي حرفه اي در بين شاخه هاي تحصيلي برخوردار است.

Abstract This research aims to analyze and compare correlation between fields of study and internet and professional skills of Mazandran school teachers. The study method is descriptive in correlation type. The population of the study includes all secondary level teachers out of whom 384 subjects have been chosen by korjesi-Morgan table using simple, random, cluster and combined methods. The data were collected using a 10-question multiple choice test to assess internet skills with difficulty coefficient of 0.46 and a 20-question questionnaire to assess the components of teachers’ professional skills with the reliability of 0.85. The data have been analyzed by Pearson correlation test using SPSS software. The findings indicated that there is a meaningful relationship between teachers' internet skills and the components of professional skills in technical-vocational fields of study. However, no meaningful relationship exists between internet skills and teachers' professional skills in theoretical fields. The findings imply that teachers’ internet skills and professional skills are the highest in technical-vocational fields and the teachers in theoretical fields have the least internet and professional skills among the educational fields of study.